河北科技師范學院教育學院碩士研究生考研院系介紹 正文

教育學院現有教職工59人，其中教授5人，副教授25人，講師21人；擁有教育學一級學科碩士學位和教育碩士專業學位授權點，設有教育技術學，小學教育、學前教育、應用心理學4個本科專業和數字媒體技術?？茖I；擁有省級教學名師2人，碩士研究生導師15人?，F有全日制在校生1195人。其中碩士研究生173人，本科生835人，專科生187人，學生在全國及省級技能大賽中多次獲獎，多人獲得省級三好學生及省級優秀學生干部稱號。
近年來，教育學院秉承服務基礎教育、職業教育的辦學理念，逐步建構實踐取向的教師教育培養模式，培養具有鮮明專業情意、復合專業知識和綜合專業能力的基礎教育教師，畢業生考研率、就業率不斷提高。國家、省市級新聞媒體多次對我院教育教學活動予以報道。
教育學院按照學校應用型大學建設的要求，在秦皇島市建立了4所教師專業發展學校，每所學校選擇2-3名小學教師，持續跟蹤其教育教學過程，共同備課、磨課、說課、反思交流，大學教師與小學教師同上一節課，大學文化與小學文化深層次溝通、交融，使在職教師逐步形成專業化的職業生活方式；小學教育專業的學生全程參與，親歷教師專業化成長的全過程，逐步探索一條職前與職后教師一體化發展的教師專業成長的全新路徑。在變革教師教學行為的同時，轉變學生的學習方式，實現真正的情境中學習和“嵌入式”成長。
建設教師專業發展學校的目標，對于教育學科的建設而言，是形成教育理論的實踐建構。中小學是實現教育意義的現場，基礎教育的教育教學實踐是教育發生和展開的生活世界，是教育理論形成和發展的前提。在教師專業發展學校建設過程中，大學與小學文化不斷交融，大學教師、小學教育專業學生與小學教師深度合作，小學真實的教育教學情境成為教育科學研究的有源之水，基于小學教育實踐的應用型研究具有了現實的土壤，教育學科的建設和發展在與基礎教育對接的現實情境中得以實現。
“十一五”以來，教育學院共出版學術著作、教材12部，發表論文500余篇，完成國家教育科學“十五”規劃課題和教育部課題4項，河北省教育科學“十五”規劃課題和河北省教育廳課題11項，通過成果鑒定13項，獲省級社科優秀成果獎12項，人文社科獎3項，全國多媒體課件大賽一等獎3項、二等獎1項、三等獎1項。經過不斷探索和實踐，教育學院的對外影響逐漸擴大，《光明日報》、中央電視臺、《河北日報》、河北電視臺等國家、省、市級新聞媒體先后20余次對教育學院的教育教學活動給予報道。
近年來，教育學院不斷加大實驗室投入，建設綜合型教師教育實驗平臺，已經擁有了教育技術實驗室、心理實驗室、小學教育實驗室、學前教育實驗室、數字微格教學實驗室、精品課錄播實驗室等，儀器設備總值近500萬元。為教育專業碩士的培養奠定了堅實的硬件基礎。圖書資料方面也進一步增加了國內外教育類圖書的購進和教育類雜志的征訂，同時，學校數字圖書館還購買了中國知網、萬方數據等數字圖書、中英文期刊和碩博士論文，能夠保證教育碩士研究生培養的需求。

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