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一、報到時間：

2019年7月5日8:30-17:00。

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青島大學浮山校區博雅樓一樓大廳（青島市寧夏路308號）。

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1．《錄取通知書》；

2.黨組織關系轉移介紹信(省外)；

3.戶口遷移證（需要遷戶的）；

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6.已取得執業醫師資格證書的學生，請攜帶證書原件；

7.近期免冠正面一寸彩色照片8張及紅底1寸照片的電子版；

8.食宿和生活用品。

四、其它事項請按《錄取通知書》相關材料要求進行。

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臨床四學系報到聯系人：連老師，聯系電話：0532-82991819；

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口腔醫學院2018-2019學年專業人才培養狀況報告

2019年12月19日 17:22  點擊：[161]

口腔醫學院2018-2019學年專業人才培養狀況報告

 

 

 

專業：口腔醫學

 

（一）人才培養目標

 

口腔醫學專業以醫療衛生服務市場需求為導向，培養具有扎實的口腔醫學專業知識及相關自然科學知識，具有較強的口腔醫學實踐和人際交流能力，具有良好的職業道德和人文素養，有一定的創業創新精神，能在醫療衛生機構從事口腔常見病、多發病的診治和預防工作的口腔醫學應用型專門人才。具體要求：

 

1.掌握基礎醫學和臨床醫學的基本理論知識和實踐技能；

 

2.掌握口腔醫學各學科的基本理論知識和醫療技能；

 

3.具備口腔及頜面部常見病、多發病的診治和急診病例的初步處理能力；

 

4.熟悉國家衛生工作方針、政策和法規；

 

5.了解文獻檢索、資料查詢的基本方法，具備口腔醫學研究和實際工作的初步能力。

 

根據國家對專業型口腔醫學生的培養要求及社會對口腔全科醫生的需求，結合自身的辦學條件制定了口腔醫學專業學位的培養目標。青島大學口腔醫學院專業學位的培養目標是：培養具備高尚的職業道德素養、擁有嫻熟的口腔全科臨床診療能力、能夠掌握學科前沿技術、具備良好的醫患溝通能力，能夠滿足社會和患者需求的優秀口腔臨床醫師。

 

（二）培養能力

 

1．專業設置

 

口腔醫學是研究口腔疾病發生、發展規律及其診斷、治療和預防的系統學科。口腔醫學專業特色鮮明，實踐性很強，擁有大量的患者群，專業人員需求量大。隨著社會、經濟的發展和人口的老齡化、口腔疾病譜的改變、人群對口腔醫療及保健的需求多樣化，口腔醫學的地位和受重視的程度不斷提升，在保障人民身心健康、提高生活質量方面具有重要的地位。

 

青島大學口腔醫學專業是以青島大學口腔醫學院和青島大學附屬醫院口腔醫學中心為依托組成的，是山東半島東部地區口腔醫學臨床、 科研、教學及人才培養中心，肩負著為山東省內外培養具有較強發展潛力與競爭能力的口腔醫學人才、提供人民滿意的口腔醫療衛生保健服務和有學術價值的科研的使命。青島大學附屬醫院口腔門診最早開設于 1914 年 11 月，迄今已有100 余年歷史。1996 年獲批口腔臨床醫學碩士 點。2000年經教育部批準，正式開辦五年制本科口腔醫學專業，2001年招收第一批本科生，2002 年成立了青島大學醫學院口腔醫學系。2013 年經青島大學批準成立青島大學口腔醫學院。口腔醫學院設有綜合管理辦公室、本科教學管理辦公室、學科建設與研究生管理辦公室、學生工作辦公室，并下設了 10 個口腔醫學教研室和 1 個口腔醫學實驗室；口腔醫學中心設置有口腔頜面外科、口腔修復、口腔正畸、口腔種植、牙體牙髓病、口腔黏膜病、牙周病和兒童口腔 8 個臨床專業科室和一個口腔修復技工室。口腔醫學專業現為國家一級學科專業學位博士點（2018年）和碩士點（1996 年）、頜面整形美容二級學科博士點（2016年）。口腔醫學專業是山東省醫藥衛生重點學科（1997 年）、山東省臨床重點專科（2013 年），擁有山東省教育廳口腔臨床醫學重點實驗室、青島市發改委“口腔數字醫學和 3D 打印重點工程實驗室”、國家口腔疾病臨床醫學研究中心分中心（上海九院、北大口腔、華西口腔）、住院醫師規范化培訓基地，還成功通過國家藥物臨床試驗機構資格認定。2015-2018 年連續四年入選全國百強醫院復旦排名中口腔專科華東區聲譽排行榜，位列中國醫院科技影響力排行榜第 24 位，2015 年國家衛計委醫學大數據中心中國最佳臨床專科綜合排名第 15 位。中國醫院科技影響力排行榜24位。2016年12月獲批頜面整形美容學二級博士點。2017年獲準申報口腔一級學科專業學位博士點。2017年9月正式簽署“中美口腔教育合作項目”，已完成與香港大學牙學院學術交流及合作項目簽約。

 

2.在校生規模

 

我院于2001年開始招生。已有13屆畢業生，現每年招收40余名本科生，50余名研究生。目前在校本科生220名，研究生146名，本科生占學生總數的60.11%。由于學校各項事業持續發展，綜合實力增強，辦學水平穩步提升，生源質量進一步提高，口腔醫學專業近三年本科生錄取分數線一直位居全校前茅。

 

3.課程設置

 

（1）通識教育必修課程共39學分。通識教育必修課程設置思政類、體育類、外語類、計算機類及數學類等課程模塊。

 

（2）通識教育選修課程至少修滿10學分。通識教育選修課程分為提高課程和拓展課程。提高課程包括思政、外語、計算機、數學、應用文寫作等課程，學生在基礎課程修讀完成后，根據興趣愛好和個性發展需求選擇修讀。拓展課程包括自然科學與技術（A類）、人文科學與藝術（B類）和社會科學（C類）三個課程模塊；學生也可以將學校開設的非本人主修專業的任何課程作為自己的通識教育選修拓展課程。

 

（3）學科基礎課程包括必修課程83學分。主要開設醫學物理學、醫學生物學、細胞與分子生物學實驗、系統解剖學、預防醫學、診斷學、外科總論、醫學影像學、口腔解剖生理學、口腔組織學等課程。

 

（4）專業課程包括必修課程76學分、選修課程3學分。主要開設口腔影像診斷學、牙體牙髓病學、口腔黏膜病學、口腔頜面外科學、口腔修復學等課程。

 

（三）培養條件

 

1.教學經費投入:

 

口腔醫學專業教學經費充足，自2013年開始，學校各種教學經費投入達到80萬元以上，引進新型教學設備約150萬元。2017年學校投入專項實驗設備經費282萬元用于本科生試驗教學。2019年學校投入1800萬專項基金，建設口腔醫學院教學和科研實驗室。

 

2.教學設備:

 

口腔醫學專業擁有口腔醫學專業實驗室4個，實驗用房總面積達500平方米，生均實驗面積約2.9平方米。包括2個仿頭模實驗操作室，1個臨床模擬操作室，1個正畸實驗操作室。共有儀器設備90臺（件），其中仿真頭模操作模型46臺（套），綜合治療椅3臺，烤瓷爐1臺，正畸實驗操作臺36臺（套），總價值約500萬元人民幣。

 

2014年，學院加強口腔醫學專業基本技能及臨床前訓練室的建設，完成了仿真頭模訓練室的改建及臨床前期操作室的建設。2016年開始，口腔醫學專業實驗室對學生全天開放，大大提高了對學生技能與素質的全面培養能力，為進入臨床實習打下堅實的基礎。2017年已成功獲批青島市發改委“口腔數字醫學和3D打印重點工程實驗室”、國家口腔疾病臨床醫學研究中心分中心（上海九院、北大口腔、華西口腔）、同四川大學研究院共建“生物材料轉化實驗中心”。還成功通過國家藥物臨床實驗機構資格認定。

 

3.師資隊伍建設

 

(1)教學團隊現狀及水平：口腔醫學專業學術梯隊合理，醫教研力量雄厚。口腔醫學專業現有專任教師 96 名，其中 51 人具有博士學位（53%）； 博士研究生導師 8 人，碩士研究生導師 37 人。有 2018—2022 年教育部 高等學校口腔醫學類專業教學指導委員會委員 1 人；中華口腔醫學會理 事 1 人，中國醫師協會口腔分會理事 1 人， 在 33 個國家級專業委員會中 8 個常委、33 個委員職位；山東省口腔醫學會副理事長 1 人，山東省級學會主委 1 人，副主委 12 人；青島市口腔醫學會會長 1 人，青島 市級學會主委 4 人，副主委 11 人。

 

2014-2018 年國自然獲批 11 項，省部級課題 25 項，發表 SCI 論文 71 篇，核心期刊 258 篇。多人獲得青島市青年科技獎、青島市著名好 醫生、青島大學醫學院優秀教師、山東省衛生系統“1020”工程“20” 系列人才等榮譽稱號。

 

 

 

4.實習基地: 目前口腔醫學專業擁有青島大學附屬醫院、青島大學附屬市立醫院兩個三級甲等綜合醫院口腔臨床實習基地和莒縣人民醫院大臨床（內、外、婦、兒臨床實習）實習基地。

 

口腔醫學專業四年級見習基地為青島大學附屬醫院口腔醫療中心。青島大學附屬醫院口腔醫療中心開設牙體牙髓病科、牙周病科、兒童牙科、口腔黏膜病科、口腔頜面外科、口腔修復科、口腔正畸科、口腔放射中心、義齒制作中心、口腔種植中心等十多個口腔臨床醫技科室，擁有綜合牙科治療椅80余臺，床位數青大附院52張，已開展了口腔種植、牙頜面畸形綜合矯治技術、牙周病粘膜病的系統治療、顳頜關節綜合癥的系統治療、牙列缺損及牙列缺失等復雜義齒修復、老年性牙病的綜合治療及口腔頜面部的整形美容、人工種植牙等技術，均處于山東省領先水平。

 

5. 現代教學技術應用：為適應新的口腔醫學教育需要，口腔醫學專業正在加強口腔數字化實驗室和課程體系建設，將投資200萬元建設數字化教學和實驗中心，將口腔仿真模擬技術同步應用于實驗教學。青島市2017年市級工程研究中心（工程實驗室）：青島市發展改革委于2017-09-07發布名單，獲批實驗室名稱為青島市口腔數字醫學與3D打印工程實驗室｛青島大學｝。

 

6. 科研實驗室建設：將投入1130萬元經費，建設口腔醫學院江蘇路科研實驗室、登州路松山校區科研實驗室和嶗山區口腔醫院中心實驗室，為高層次科研課題的申報和科研成果的產出提供平臺。

 

（四）培養機制與特色

 

1.在本科生階段全面實行學業導師制：為促進師生交流，提高學生對專業知識的綜合應用能力和科研水平，培養學生專業素養和科研創新能力，切實提高人才培養質量，在本科生教育階段全面實行學業導師制，實行“一對一”培養模式。導師通過座談討論、專題講座、學術報告、問卷調查、個別談話等方式，定期和不定期地對學生進行指導。

 

2.產學研協同育人機制：口腔醫學專業根據學校部署和學院要求，繼續加大“創新性實驗計劃”、“創新創業行動計劃”等項目的支持力度與覆蓋面，將實驗教學、創新實踐和綜合實踐有機融合，建立與理論教學相適應的實踐教學體系，鍛煉學生運用知識分析問題、解決問題的能力，促進學生在知識、能力和素質等方面的協調與全面發展。每年都組織學生舉辦“9•20全國愛牙日活動”、社會實踐服務社區、義診等活動，進行口腔衛生宣教，宣傳口腔保健知識，為全校師生和社會提供口腔衛生保健服務。積極組織和精心指導學生參與青島大學大學生創新實驗項目、青島大學大學生挑戰杯競賽、山東省口腔醫學大學生臨床實踐技能大賽、中華口腔醫學會“高露潔杯”口腔健康科普作品創作大賽、中國牙病防治基金會大學生暑期社會實踐項目等社會實踐、科研項目和技能大賽活動，促進理論知識與科研能力的共同提升。通過開展各類社會實踐和科研創新活動，培養學生專業意識、專業技能、實踐操作能力、科研創新能力以及服務回報社會的思想意識。

 

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本科生開展社會實踐服務與幼兒園義診活動

 

口腔醫學專業近五年學生社會實踐活動和獲獎情況

 

年級

 

姓名

 

社會實踐和獎項

 

年度

 

2014級

 

任倩慧

 

中華口腔醫學會大學生科普創新競賽  三等獎

 

2018

 

2014級

 

唐慧琳

 

中華口腔醫學會大學生科普創新競賽  三等獎

 

2018

 

2014級

 

劉曉潔

 

中華口腔醫學會大學生科普創新競賽  優秀獎

 

2018

 

2014級

 

徐文珂

 

中華口腔醫學會大學生科普創新競賽  優秀獎

 

2018

 

2014級

 

高  菲

 

青島大學口腔醫學院第三屆排牙比賽  三等獎

 

2018

 

2014級

 

黃海琳

 

青島大學口腔醫學院第三屆排牙比賽  三等獎

 

2018

 

2014級

 

鄭  璇

 

青島大學口腔醫學院第三屆排牙比賽  三等獎

 

2018

 

2014級

 

唐慧琳

 

全國大學生英語競賽初賽三等獎

 

2018

 

2017

 

牟洪佳

 

第十六屆挑戰杯-山東省大學生課外學術作品競賽二等獎

 

2018

 

2014

 

王源、唐慧林、任倩慧、王少磊

 

山東省第三屆口腔臨床技能大賽團體一等獎

 

2019

 

2014

 

王源

 

山東省第三屆口腔臨床技能大賽基礎理論一等獎

 

2019

 

2016

 

王文順

 

2019年口腔科普作品創作與傳播活動  新銳作品獎

 

2019

 

2016

 

王勝男

 

2019年口腔科普作品創作與傳播活動  杰出作品獎

 

2019

 

2016

 

蘇靜媛

 

2019年口腔科普作品創作與傳播活動

 

2019

 

2015

 

楊文科

 

2019年全國教育年會 本科生臨床操作技能比賽“技能之星”稱號

 

2019

 

 

 

3. 教學管理

 

逐步轉變服務觀念，推進體制機制創新，要以教師和學生生的體驗和需求為導向，加強課程設置、培養質量評定等教學環節的信息化水平。

 

學院緊緊圍繞“教書育人、服務育人、管理育人”這一主題，口腔醫學專業各教研室全體成員職責分明，團結協作，維護集體榮譽，嚴格遵守醫學院、醫院的各項教學規章制度，高度重視教學工作。具體負責分工為，其管理機構為由院長全面負責院系行政工作、副院長分管教學工作、教學科研辦公室負責教學工作的具體落實、實施。2015年口腔醫學專業教研室由以前的六個教研室調整到目前十一個教研室：口腔頜面外科教研室；牙體牙髓病學教研室；牙周病學教研室；口腔黏膜病學教研室；兒童口腔醫學教研室；口腔預防醫學教研室；口腔修復學教研室；口腔正畸學教研室；口腔基礎教研室；口腔材料學教研室；口腔專業英語教研室。各教研室由主任和或副主任負責本教研室教學工作，同時設一名教學秘書負責各項教學工作的實施。

 

4.  教學改革

 

本專業以中美口腔認證辦學項目為契機，嚴抓本科教學，推動教學改革。在教學改革中強調“三早、兩多、一融合”，“三早”指早專業、早實踐、早臨床，本科生從大一開始設置了較合理的專業理論課程和實驗課程，低年級學生通過學業導師一對一帶教形式參與臨床實踐，提升本科開始階段對口腔專業的認知。“兩多”指多臨床、多實踐，在課程設置中提高實驗實踐教學和臨床實習學時占比，提升本科生實踐操作能力和專業勝任能力。“一融合”指通過將相關的基礎和專業知識有效組合成融合課程，使學生更容易理解和吸收，提升了學生學習效率和課堂教學質量。

 

5.  傳統課程設置，低年級學生對口腔專業知識了解少、認知不夠，課程改革后低年級本科生較早熟悉專業知識，并能獨立開展專業相關社會實踐、大創等項目，與此同時畢業生臨床勝任力大大提高。

 

6.  教學質量監控

 

青島大學口腔醫學院近年來進行了一系列本科教學質量保障及相關體系建設的改革工作。

 

1）完善和落實本科生教學管理規章制度，制定年度本科教學工作計劃，實行教研室主任負責制并定期考核。

 

2）加強教師教學投入，設置本科教學任務達標制度，并將教師教學工作業績與年終考核掛鉤，提高教學績效占比。鼓勵老師參與本科教學改革，積極申報教改項目和撰寫教研論文，做好課堂教學改革，從“以教為中心”向“以學為中心”轉變。定期舉辦教學研討會，實行試講、聽課、教學評價制度，多途徑開展師資培訓工作，切實提高教師授課水平，落實學業導師工作，提升本科生培養質量。

 

3）加強學生學習投入，加強學生學業管理同時合理增負，組織學生積極參與各類競賽，科研創新、社會實踐、公益服務等活動。

 

4）積極推行考試改革，試行過程考試制度，大課組織階段考試以便督促學生更好的掌握所學內容。

 

5）通過以上措施后教師對本科教學投入加大，本科教學質量有了顯著提高，學生有了更積極向上的學習風貌，并在各類比賽中斬獲佳績。

 

7.  制定青年教師培養規劃

 

為了保證教學質量，嚴格規范集體備課、聽課、試講制度，同時要求新上崗青年教師在走上講臺前，要經過反復聽講觀摩，教研室試講，并在老教師的指導下進行兩年實驗室的實驗課帶教，經教研室集體討論研究認為合格后，才給予安排具體教學任務。

 

8.  教學常規檢查

 

領導干部檢查教學是工作的重要任務之一，其目的就是通過檢查、了解教學一線的工作情況，督促教師重視課堂教學效果，提高課堂教學質量。每學期開學前，領導帶領各教研室負責人檢查開學前各項準備工作。每學期期末考試，學院領導親自參與巡視和檢查。學院領導班子成員也通過開學前檢查、隨堂聽課、期中檢查、期末巡考等方式深入教學一線。

 

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中美辦學教學討論會                   學院領導在聽課中               

 

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本科教學工作會議

 

（5）多次召開教學座談會,畢業生反饋會, 新生老生聯誼會等,加強教師與學生,學生與學生之間的交流,也為教學監督及教學信息的及時反饋搭建了良好的平臺。開學初對新生進行入學教育并對學業導師工作進行學生動員和介紹。本學年學院還給本科生安排了博導講堂和優秀校友講壇，從學生學業、專業、職業發展等方面進行指導。

 

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尚偉副院長給2019級本科生進行入學教育           鄧婧院長、尚偉副院長和章敏書記

 

與18級學生開座談會

 

 

 

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博導講堂 優秀校友講壇

 

（五）培養質量

 

1.畢業生考研升學情況

 

口腔醫學專業本科畢業生，近年考研升學率一直保持在50-60%，且考取北京大學口腔醫學院、四川大學華西口腔醫學院、上海交通大學口腔醫學院、武漢大學口腔醫學院等“985”、“211”名校研究生占升學比例2/3以上。本專業畢業生由于成績好、實踐能力強，在這些高校中享有較好的聲譽，他們也積極回報母校，校友間互幫互助已成為口腔醫學院的優良傳統。

 

口腔本科近五年考研升學率及校省對比

 

畢業時間

 

 

 

人數

 

升學人數

 

總升學率

 

升外校生比例

 

升本校生

 

比例

 

2014

 

40

 

22

 

55

 

37.5

 

17.5

 

2015

 

34

 

18

 

52.9

 

44.1

 

8.8

 

2016

 

29

 

10

 

34.5

 

27.6

 

6.9

 

2017

 

33

 

17

 

51.5

 

27.5

 

24

 

2018

 

35

 

20

 

57.14

 

25.71

 

31.43

 

2019

 

35

 

19

 

54.30

 

31.43

 

22.86

 

 

 

2.畢業生就業情況：

 

口腔醫學專業特色鮮明，擁有大量的患者群，專業人員需求量大。與發達國家相比，目前我國口腔醫生人才緊缺，歐美國家人口牙醫比為1:2000-1:4000，而我國人口牙醫比為1：9000。因此口腔畢業生社會需求供不應求，我們的畢業生就業率為98%以上。

 

就業方向為：

 

（1）教學醫院，不僅從事口腔醫療實踐，還能承擔口腔醫學的教學及研究工作；

 

（２）口腔專科醫院或綜合性醫院口腔科，從事口腔各科的臨床診療工作；

 

（３）口腔診所或社區口腔門診，從事口腔預防保健以及口腔診療服務；

 

（４）繼續深造：考入國內外知名高校攻博士學位。

 

3.就業單位滿意率和社會對專業的評價：

 

我校這些年培養的學生都就業于全國各級省市三甲醫院或專科醫院，擁有良好的社會美譽。通過調查問卷、電話回訪、招聘會現場交流等方式調研了解到，就業單位包括考研錄取院校對我校口腔專業畢業生的專業能力和綜合素質都有較高的評價，95%以上的用人單位認為我校口腔專業畢業生具備扎實的專業基礎知識、較強的臨床實踐操作能力和良好的科研創新能力。青島大學口腔醫學專業無論在人才培養質量上、臨床實踐能力培養方面還是科研創新水平等方面都在社會上享有較高的聲譽，穩居山東省內領先、國內先進水平。

 

4.學生就讀該專業的意愿

 

青島大學口腔專業每年招收40名左右本科生，生源質量良好，本科生錄取分數線一直位居全校前茅，近五年口腔專業新生報到率均為100%。報到率實際上體現了考生對錄取學校和專業的認可度，在一定程度上也影響著其后的考生對該專業的選擇和報考。

 

（六）畢業生就業創業

 

口腔醫學專業對口性強，具有獨立操作和全民保健的特點，隨著人民生活水平的提高，口腔保健護理越來越大眾化，社會需求不斷擴大，私營企業如雨后春筍般正蓬勃發展，創造了越來越大的就業和創業市場。面對供求市場的轉變，學校及時采取相應對策，就業工作以就業為主轉向就業和創業并重，引導畢業生轉變就業觀念，加強畢業生就業指導服務，指導畢業生積極應對就業市場的變化，把就業趨向從正式事業編制轉向民營企業、私人診所的勞動制、合同制，為自己創造更大的發展空間。已畢業學生中，90%取得碩士及以上學位，畢業生大部分進入醫院從事臨床醫療服務，很多成為醫院科室業務骨干，或走上醫院管理崗位。1%的畢業生成立口腔診所或加入家族企業，自主創業。

 

（七）專業發展趨勢及建議

 

口腔醫療兼容了健康和美麗的概念，隨著人們經濟生活、文化消費水平的提高以及對口腔健康的認識，口腔衛生醫療依然是整個中國醫療衛生領域走在市場化前段的子行業，在自然增長驅動下，我國口腔醫療市場近年成長率保持在30%以上，我國口腔疾病的患病率非常高，幾乎每個人都不同程度地擁有口腔疾病問題。《第三次全國口腔健康流行病學調查資料》顯示，我國口腔疾病患病率仍然高達90%以上。我國5歲組乳牙、12歲組恒牙、35歲至44歲組、65歲至74歲組的齲齒患病率分別為66%、28.9%、88.1%和98.4%。同時，全國35歲至44歲年齡段人群牙周健康率僅有22.7%。與高患病率形成鮮明對比的是，目前國內口腔疾病患者的就診率非常低。《第三次全國口腔健康流行病學調查資料》數據顯示，齲齒患病率達到66%的5歲組兒童，其中只有3%進行了治療；而患病率高達98.4%的65歲至74歲老年人的治療率也只有9%至22%。

中國口腔醫療行業是一個巨大的市場，在醫改大背景下，這個老行業正孕育著新機遇。我院口腔醫學專業經過近幾年的規劃、建設和發展，目前已形成師資力量雄厚、人才隊伍合理、設備較先進、專業設置齊全、國內聲譽較好的學科。其中口腔頜面外科專業處于國內領先地位，口腔內科學、口腔頜面外科學、口腔修復學和口腔正畸學位于省內先進地位。目前，本專業已被評為山東省臨床重點專科、附屬醫院重點培育學科等。今后將加快與國際接軌的步伐，建立多學科、跨專業的現代口腔醫學平臺，合理應用儀器設備資源，建設一批先進完善的轉化醫學平臺，孵化一批原創科研成果，形成一批提高臨床診療水平的新技術，涌現一批國內知名的學科帶頭人，造就一支勇于創新、團結協作、結構合理的優秀教學、臨床及科研團隊，從而進一步擴大本專業學術影響力。

 

（八）存在的問題及整改措施

 

存在的問題:

 

目前，口腔醫學已基本形成學生實踐創新能力培養的“多層次架構、多學科覆蓋、全方位建設”的工作格局，但從發展的角度來看，還存在一些問題，如學科發展不平衡、管理制度不健全、實踐課程建設不足、實驗室面積建設不足、實習基地建設不夠、實踐教材建設不夠、學生實踐意識的缺乏、實踐實習經費缺乏，實驗教學隊伍結構不合理和人數偏少、以及實踐教學活動的支持力度、研究與評估還有待加強等。

 

我院專業學位教育中的教學研究相對薄弱，注重專業學位研究生的臨床實踐能力的培養，對教學研究的投入相對不足。我院住院醫師規范化培訓基地數量雖然充足，但是國家缺乏對專業學位并軌住院醫師培養的經費投入，學生專用牙椅不足，場地匱乏。

 

學生從臨床工作中主動發現問題和解決問題的能力欠缺。口腔醫學是注重實踐的學科，在臨床實踐過程中會發現很多問題，如何將發現的問題通過實驗研究的結果指導臨床的應用，既成果轉化研究是我們有待于加強的工作。鼓勵學生注重臨床技術的創新。如何提高學生的主觀能動性和創新能力是我們的下一步的重點工作。

 

改進措施: 

 

1、進一步明確人才培養定位

 

優化“三早、兩多、一融合”的人才培養模式，深入融合口腔醫學與相關學科課程，加強人文教育，培養具有高尚道德情操和綜合臨床勝任能力的卓越口腔醫生。

 

2、加大教學資源建設力度

 

建成《口腔-頭頸影像解剖》國家精品課程，《數字化口腔種植技術實踐》、《口腔修復學數字虛擬實驗》、《牙髓病學數字虛擬實驗》省級線上線下課程。

 

學院已投入1800萬教學設備，并在原有《數字化3D打印下頜骨重建》和《與穿顴種植相關的骨、血管與神經的三維重建與虛擬仿真手術》項目基礎上，力爭獲批省級口腔醫學虛擬仿真教學中心。

 

3、強化師資隊伍建設

 

目前學院通過“精英培訓計劃”、“國家出國留學項目”、“臨床醫學+X”項目每年派3-5名教師國內外知名院校訪學，培養具有國際視野的高端師資隊伍。引進30名具有博士學位的年輕教師、引進國內或國外至少兩名知名教授、年輕教師限期攻讀博士學位，優化師資結構，打造專業課程教學團隊。力爭三年內碩博比達到95%以上。

 

4、創新協同育人機制

 

利用青島大學綜合優勢，與生命科學、計算機等學院產、學、研協同培養具有多學科能力的本科生。加強與國內、外著名大學的合作培養，摸索學分互認機制，將本科生交流培養時間延長至半年。進一步擴展合作院校，力爭交流學生比例超10%。

 

5、深化教學模式改革

 

在課程設置中臨床和基礎深入融合、增加實踐教學比例，早接觸臨床，實現“三早、兩多、一融合”的培養模式。

 

加大學生社會公益實踐活動、加強思政教育，開設《醫患溝通》、《醫療法律法規》等人文課程，加強人文教育。

 

鼓勵跨學科聯合培養，增加生物力學、材料學、信息工程、計算機輔助設計與手術等專業急需的選修課。

 

堅持“以學為中心”的課堂教學理念，試行CBL、翻轉課堂等教學改革，并將雨課堂、超星教學平臺等與線下課堂結合，建立線上線下混合課堂。

 

深入落實學業導師制度，在學生整個本科階段從學業、臨床實踐和科研等方面持續性指導，提高本科生培養質量。

聯系方式：

地址：青島市江蘇路19號 口腔辦公室         Tel: 0532-82911655/82790093    

Email: [email protected]    Web: http://dent.qdu.edu.cn

郵編：266000 

青島大學口腔醫學院簡介

 

 

 

青島大學口腔學科是口腔一級學科專業學位博士點（2018年）和碩士授權點（1996年）、頜面整形美容二級學科博士點（2016年）、山東省教育廳口腔臨床醫學重點實驗室（2006年）、山東省臨床重點專科（2013年）、口腔繼續醫學教育基地，住院醫師規范化培訓基地。經過多年的發展與積淀，口腔學科現已成為山東半島口腔臨床、科研、教學及人才培訓中心。口腔學科分布在三個院區，設置有口腔頜面外科、牙體牙髓病科、口腔黏膜科、牙周病科、兒童牙病預防科、口腔修復科、口腔正畸、口腔種植8個亞專業。擁有牙科綜合治療椅84臺，病床60張，門急診量近20萬人次/年，手術量2600人次/年。現有醫護人員140余人，其中博士研究生導師5名，碩士研究生導師30余名；主任醫師15人，副主任醫師以上職稱30余人；博士、碩士學位人員比例達87%。每年培養碩士研究生50-60余人、本科生30余人。近年口腔學科在國家自然科學基金立項、SCI論文發表、科研成果獲獎、對外學術交流等方面都取得了豐碩的成果----2012-2017年國自然獲批10項，省部級課題21項，發表SCI46篇，核心期刊305篇。口腔學科現有中華口腔醫學會理事1人、中國醫師協會口腔分會理事1人、在33個國家級專業委員會中有23人擔（兼）任6個常委、43個委員職位，學術兼職人數在國內綜合醫院同行中名列前茅。在學科專業建設方面，牙體牙髓病、口腔黏膜病、口腔頜面外科疾病、口腔修復、口腔正畸、牙種植等專業，在省內甚至國內同行中都有著自己的專業技術優勢和研究特色，具有一定的知名度和影響力。并在此基礎上形成了較為成熟的5個穩定的研究方向：頜面部整形美容、口腔微生物、頭頸部腫瘤、材料與組織工程、口腔種植基礎與臨床。由鄧婧院長領銜的口腔牙體牙髓病專業是山東省牙體牙髓病的主任委員單位，青島市牙體牙髓病主任委員單位，其在牙體牙髓病的治療方面一直保持省內一流的專業水平，在國內同行中也具有較高的知名度和學術地位。口腔種植專業具有了深厚的基礎底蘊、完整的專業設置、完整的人才隊伍、明確的科研方向及突出的技術特色并在醫教研等方面取得全面發展，同時具有較強的解決本學科疑難、復雜病癥能力以及對本學科關鍵技術消化吸收和創新能力。口腔頜面外科擁有一支梯隊結構合理、專業覆蓋全面、技術一流的團隊，其整體水平已進入國內同行業第一梯隊水平。口腔頜面外科是中國醫師協會口腔分會理事單位、中國唇腭裂聯盟第一屆常務理事單位、山東省口腔醫學會口腔外科專委會副主委、山東省口腔醫學會口腔美學專委會副主委單位、青島市口腔醫學會口腔外科專委會主委單位。口腔頜面外科主要有三個優勢亞專業方向：口腔頜面部腫瘤的基礎與臨床研究；頜面部整形美容基礎與臨床研究；牙種植的基礎與臨床研究，以上三個亞專業的整體水平處于省內領先、國內先進水平。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2015年5月國家衛計委醫學大數據中心中國最佳臨床專科綜合排名位居全國同行業醫院第15位。2015年中國研究生教育及學科專業評價報告學科排名第25名，2016年第22名。2015、2016、2017年全國百強醫院復旦排行榜口腔專科華東區聲譽排行榜連續3年獲得提名。

 

口腔學科經過這些年的發展與積淀，學科專業配置齊全、人才梯隊結構日趨合理，現已發展成為擁有一大批高素質中青年骨干技術人才為中堅的專業齊全的高層次醫療、教學與科研隊伍，學科影響力不斷提升，學科總體水平已達到省內領先，國內先進水平，個別專業達到了省內第一、國內前15名水平。

 

青島大學口腔醫學院本科教育業已在國內較早實行了學業導師制度，使每一名學生在大學入學之初就可以得到更加細致入微的學業規劃和指導。近年學院制定了一系列鼓勵政策，積極引導、幫扶在校本科生參與國家、省級、校級的各種大學生創新創業項目、專業技能比賽、科研課題申報等活動，使本科生培養向著創新、實用和高端方向又邁出了一大步。2107年口腔醫學院與美國口腔本科醫學教育認證辦學項目正式啟動，該項目旨在使我院口腔本科教育按照國際最先進的培養模式進行設置，其培養方案、教學計劃和課程安排完全與國際標準對接。該項目畢業生將擁有參加美國牙醫執照考試的資格，預計2019年開始招收口腔專業第一批國際留學生。口腔醫學院國內學生的教學也將參照此種模式逐步進行教學改革，最終以達到培養國際一流水準的口腔本科畢業生為目標。

 

口腔醫學院師資情況

         

    現有醫護人員140余人,其中博士研究生導師8名，碩士研究生導師30余名；主任醫師15人，副主任醫師以上職稱30余人。每年培養碩士研究生40-50余人、本科生40余人。現有國家自然科學基金在研立項課題11項。口腔學科現有中華口腔醫學會理事1人、中國醫師協會口腔分會理事1人、在34個國家級專業委員會中有7個 常委、33個委員職位，學術兼職人數在國內綜合醫院同行中名列前茅。

 

專業名稱：口腔醫學     專業代碼：100300     門類/類別：醫學     學科/類別：口腔醫學

溫州醫科大學為例：本學科自2002年掛靠外科學專業開始招收口腔碩士研究生，2006年獲口腔臨床醫學碩士學位授予權，2009年獲口腔醫學碩士專業學位授予權，2018年獲批“口腔醫學”一級學科碩士學位授予權。目前開展了包括碩士研究生、本科、留學研究生和留學本科生在內的多層次、國際化的培養體系。2012年首批通過教育部口腔醫學本科專業教學認證，2015年口腔醫學專業碩士學位授權點以優異的成績通過教育部學位點專項評估（名列當年全國第四名）。本學科為浙江省高等學校重點學科和浙江省一流學科（B類），浙江省“十三五”優勢專業，浙江省“十二五”新興特色（國際化）專業。

本學科擁有成熟穩定、力量雄厚的師資隊伍，一線教師和醫師全部擁有博士或碩士學位，現有碩士研究生指導老師17人，擁有“國家青年千人”計劃人才1人，教育部口腔醫學類專業教指委1人，全國高校口腔醫學類專業教材評審委員會委員1人，國際牙醫師學院院士1人，中華口腔醫學會等國家級專業委員會副主委1人，常委、委員20余人次，擔任浙江省口腔醫學會副會長1人，溫州市口腔醫學會會長、副會長5人，包括《中華口腔正畸學》在內的編委9人。研究方向涵蓋了口腔修復學、口腔正畸學、口腔種植學、口腔頜面外科學、牙體牙髓病學、牙周病學和口腔生物學等主要學科。

本學科教學實驗基地建設完善、設備精良。口腔醫學實驗教學中心面積達700㎡，為溫州市重點實驗室、溫州市實驗教學示范中心。實驗室軟硬件條件國內一流，其中綜合實驗室全部選用先進的德國產KAVO教學用仿真頭模系統。同時擁有多家條件良好的教學基地，包括溫州醫科大學附屬口腔醫院和溫州醫科大學附屬第一醫院等。其中溫州醫科大學附屬口腔醫院是浙南地區首家集口腔及頜面部疾病診治、預防、保健和口腔醫學教育、科研于一體的口腔專科醫院，也是華東地區規模較大的現代化口腔專科醫院之一，溫州醫科大學附屬口腔醫院被認定為衛生部首批專科醫師培訓基地、中國醫師協會全國首家唇腭裂治療培訓基地、浙江省首批新模式住院醫師規范化培訓基地，同時也是溫州市口腔醫療質量控制中心。 

本學科科研水平發展迅速，主要圍繞以下方向：（1）牙科納米復合陶瓷材料的基礎研究；（2）口腔顱頜面生物材料和組織工程學研究；(3) 顱面部生長發育及口腔正畸技術研究；（3）頜面部惡性腫瘤的序列治療、復雜顱頜面外傷的及顳頜關節病的診治研究；（4）復雜種植牙技術，種植牙即刻負載的生物力學研究；（5）牙體和根管三維形態學研究；（6）牙周炎與冠心病相關機制等牙周醫學；（7）口腔干細胞與組織工程學研究。近5年承擔包括20余項國家自然科學基金、30余項省自然科學基金和省公益性技術應用研究計劃項目等在內的各類研究項目170余項，部分課題達到國內領先水平；發表學術論文300余篇，其中SCI論文150余篇，主編和參編專著20余部，獲得國家授權專利20余項，共獲得包括浙江省人民政府科技進步獎在內的成果獎勵10余項。并與美國 Loma Linda 大學牙學院、美國太平洋大學牙學院等國內外知名院校建立了長期的臨床、科研和教學合作關系。

熱忱歡迎廣大考生報考溫州醫科大學口腔醫學專業研究生！

佳木斯大學 溫州醫科大學 中山大學

 

口腔醫學研究生考試科目：

①101政治理論

②201英語

③306西醫綜合或口腔綜合

(注：各個學校專業方向，考試科目有所不同，以上以武漢大學為例)

 

口腔醫學考研參考書：

同的學校不一樣。而且口腔綜合的包括內容也不一樣。

中山大學口腔專業：口腔綜合包括口腔解剖學，口腔病理學，牙體牙髓病學，口腔外科學，口腔修復學。形式為選擇題，名解，簡答題，問答題，病例分析題。

北京大學口腔專業：口腔綜合內容很多：口腔病理學，牙體牙髓、牙周、兒牙、黏膜、預防、口外、修復、口腔生物、口腔藥理、正畸等11門，形式為選擇、填空、名解、判斷、問答。

上二醫：綜合包括生理學、生化學、口腔解剖學、口腔病理學。全部為選擇題和判斷題。

 

口腔醫學專業研究生就業：

總體而言，醫學生的就業形勢都不樂觀，口腔醫學的就業面更窄，因為口腔專業的執業醫師證是單獨的，你沒有選擇。

就個人觀點，醫學生的就業就看自己將來的起點，如果你的起點的碩士，將來在當地的2級醫院還是有點競爭力的，如果在外地沒有人脈的話，有壓力，想進3級醫院，就只看你的人脈了，非211或者835的碩士，你可能都遞不上簡歷；如果你的起點是博士研究生，那選擇的空間還是有的，但是好點的3級醫院也有壓力。在往上，我也不了解了。但是如果你客觀評價覺得毅力不足以堅持到碩士畢業（很多剛入大學的人都是志比天高，但都是虎頭蛇尾），想拿個大本學歷就出來混的話，就只有拼爹了。

現在的醫學類專業無論是口腔還是臨床醫學等等，進大醫院都是很難的，現在醫院都基本飽和了。

剛畢業的口腔專業，進醫院確實很難，但是也有很多縣級醫院求著你去，當然可以選擇去診所工作，不要對診所抱有偏見，以后的口腔都是要朝診所發展的。本人覺得無論你學了什么專業，如果你沒有學精會一事無成，哪怕是在冷門再難就業的專業，只要你足夠有能力，相信要你的人會很多。這就要看你自己怎么選擇了，喜不喜歡做醫生，喜不喜歡作一名口腔科醫生。

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