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聊城大學美術學考研


  張憲平教授,男,1958年生,山東莘縣人。
  1977年考入曲阜師范大學美術系中國畫專業,獲學士學位。
  2000年結業于中國藝術研究院第二屆名家班。
  2003—2005年在中國藝術研究院做訪問學者。
  現任中國聊城大學藝術學院教授、碩士生導師。中國文化部詩書畫研究院特聘研究員。山東省教育廳藝術教育委員會學術委員。人民美術出版社藝術教育專家委員會委員。
  出版有《張憲平畫集》《憲平畫冊》《當代中國畫教學的文化趨向》等作品專著,并有多篇論文在《美術觀察》等國家級核心期刊發表。
  2007年被《美術觀察》收錄到當代優秀藝術家檔案。
  主要學術交流活動:
  1990年11月應邀去美國路易斯安那州新奧爾良大學訪問講學并舉辦畫展。并于同年在日本參加第四回合日中合同美術展。
  1996年先后應邀去美國密執安州州立大學、蘭辛社區學院、加利福尼亞州莫塞德市議會、市藝術中心講學并舉辦畫展。
  1998年12月作品參加由韓國舉辦的七國現代書畫展。
  1999年12月9日應中國美術家協會和人民大會堂邀請,參加了“迎澳門回歸祖國”全國百名作家、書法家、畫家大型筆會。
  2002、2003年先后應邀到俄羅斯車里雅賓斯克國立大學講學,并舉辦畫展。
  2002年至今多次參加在中國美術館、桂林美術館等地舉辦畫展。
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  向彬,生于1972年11月,筆名杉木,號夢蘇堂主人,男,漢族,湖南新化人。博士研究生畢業于中國人民大學美學專業,博士后進站于吉林大學古籍研究所。現任聊城大學美術學院副院長兼書法系主任,教授,碩士研究生導師,中國書法家協會會員,中華詩詞學會會員,山東省書法家協會理事兼學術委員會委員,聊城市書法家協會副主席。先后主持教育部人文社科規劃基金課題《中國古代書法教育研究》、山東省社會科學基金重點項目《當代書法人才的類型與教育——中國古代書法教育的啟示》、山東省教育科學“十一五”規劃重點課題《文化人類學觀念下的中西方藝術理論課程教學》等省部級課題四項。在《中國書法》、《書法研究》、《藝術百家》等各類期刊發表學術論文四十余篇,論文《西晉至北宋書學設置沿革管窺》獲全國第八屆書學討論會一等獎,著有《中國古代書法教育研究》、《吳門書派研究》、《中國書法家全集·文徵明》等著作六部,專著《中國古代書法教育研究》獲山東省第三屆“泰山文藝獎”三等獎、山東省文化藝術科學優秀成果著作類一等獎;《吳門書派研究》獲山東高校哲學社會科學優秀成果著作類二等獎。《大地》、《北京日報》、《書法導報》、《大興報》、《城市信報》等十余家報刊專題報道其書法藝術,出版《中國實力派書法家·向彬》、《向彬書日喻說》等書法作品集,書法作品曾獲“王羲之書法獎”,并被國內多家機構收藏。
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1.專業特色
美術學院設計學類專業自1994年開始在山東省招收專科生,1998年開始招收本科生,是聊城大學較早創辦的應用型專業之一,現有視覺傳達設計和環境設計兩個專業,其中視覺傳達設計專業于2012年成為首批山東省應用型人才培養特色名校重點建設專業。自2010年以來開始面向山東、江蘇、山西、河北、安徽、陜西、云南等10個省份招生。本專業現擁有“非物質文化遺產保護學”山東省藝術類重點學科1個,山東省“民間美術資源保護與研發”文化科技重點實驗室、聊城大學設計研究院和聊城大學中國鄉村研究院鄉村文化振興研究中心三個教研平臺,擁有能夠支撐本專業發展的一級學科美術學學術型碩士研究生點和教育碩士、藝術碩士兩個專業型碩士研究生點。建立了“本科—研究生”貫通培養模式,推薦并接受免試攻讀碩士學位研究生。
主要特色:
1.地方文化資源、社會人才資源的引進與互動;
2.基于綜合性大學多學科交叉優勢的特色課程結構體系;
3.“認識——理解——應用——創造”的培養模式;
4.以理解、執行、創新能力為標準的學生專業技能成績評價機制。
優勢:
一是魯西豐厚人文底蘊支撐和聊城大學作為綜合性大學多學科交叉優勢;二是美術學一級學科和藝術學理論二級學科學術型、專業型碩士研究生點的學科支撐;三是山東省“民間美術資源保護與研發”文化科技重點實驗室、山東省藝術類重點學科“非物質文化遺產保護學”、聊城大學設計藝術研究中心等高水平教研平臺的協同支撐;四是初步形成了以學生為中心,以能力培養和應用實踐為產出導向的育人體制。
2.專業建設理念
(1)堅持立德樹人,完善協同育人和實踐教學機制。堅持正確辦學方向,積極構建“三全育人”格局,借助第二課堂開展大量具有核心價值觀培育和專業教育意義的活動,培養學生良好的道德修養。強化藝術與應用服務、前沿科技、實踐項目的有效結合,統籌專兼職教師隊伍建設,促進雙向交流;綜合運用校內外資源,努力在區域文化服務、區域經濟服務和社會公益服務三個領域搭建多層次多形式的產學研平臺,全面形成以導師工作室制為代表的產學研平臺和實踐教學機制,學生創新創業能力和綜合素養顯著提升。
(2)堅持理論、實踐相結合的“知行合一觀”核心理念,積極構建基于“認識——理解——應用——創造”的培養模式。按照專業人才培養目標和畢業要求,建立了由通識必修課、通識選修課、學科基礎課、專業核心課、專業理論課程和專業選修課以及實踐教學等環節組成的課程體系。人才培養過程中在重視基礎知識認知的前提下,側重于知識的靈活運用與實踐結合,以學生解決問題能力為目標,多途徑、多渠道培養學生的創造能力。學生就業率逐年提升,自主創業能力顯著增強。
(3)積極打造學科融合,內容互補,知識、能力、素質有機融合的課程體系。結合專業前沿和社會發展的需要,分別從增設新課程、整合原有課程、調整學時與學分、規范教學大綱、明確目標達成度等方面對課程標準、團隊、教材、考核辦法、資源庫進行了修訂和提升,課程體系進一步完善。
(4)科教結合,產教融合,有效建立教學相長,以學生解決復雜問題能力和高階思維為導向的目標體系。注重教師自身學術素養的積淀和養成,以科研促教研,以教研促教學,注重目標導向的達成;堅持因材施教和分類施教,強化課程體系與教學內容改革、教學方法與教學手段改革、教學質量評價機制、學生學業評價體系的有效結合,確立了以理解能力、創意能力及執行能力為標準的學生學業評價體系。學生分析問題和解決復雜問題能力顯著提升。
3.培養目標
設計學類專業培養具有強烈的責任意識、科學的理性精神、領先的審美判斷、系統的專業知識,掌握相應的設計思維、表達、溝通和管理技能,能從事設計研發、推動專業發展、承擔設計教育、相關研究工作,具備自主創業能力,適應我國社會主義現代化建設需要的高層次、應用型藝術設計專門人才,以及適應國家社會經濟文化發展多種需要的復合型人才。
4.培養模式
按照設計學類專業人才培養目標和培養規格的要求,本專業類的人才培養模式以“知行合一觀”強化理論和實踐的結合為核心理念,構建了認識理解——積累提高——綜合創新的“三段式”培養過程,實施了“多維課堂聯動”的教學培養機制,確立了以理解能力、創意能力及執行能力為標準的學生學業評價制度。
5.選考科目
除必考科目(語文、數學、外語)外,還需必選1門(限歷史),任選2門課程(不限)。
6.就業前景
設計學類專業凸顯設計服務生活和引領社會的功能,畢業生能在專業設計領域、企業、傳播機構、市場部門、中等院校等單位從事視覺傳播方面的設計、室內及景觀的設計、項目策劃、施工管理及教學等方面工作的高素質應用型專門人才。設計學類專業畢業生就業前景良好。
 
7.知名校友和優秀學子風采
于福強,畢業于聊城大學美術學院95級設計專業。在京城從事家居裝飾設計從業20年,共完成案例百余套,多次擔任裝協家裝設計大賽評委工作,多次獲得行業獎項。1996年開始其職業設計生涯;1998年開始進入北京家裝設計行業;2001年開始成立北京最早的家裝設計個人工作室;2007年加入博洛尼成立鈦馬赫首席工作室;2014年擔任SHRS設計總監;2015年加盟居然頂層設計中心簽約設計師2017年受邀參加北京衛視《暖暖的新家》節目拍攝等。
孫德波,聊城大學美術學院1998級藝術設計專業學生,碩士研究生畢業于天津美術學院,現任教于山東科技大學藝術學院設計系,副主任。攝影作品《徽韻》入選《中國攝影藝術年鑒2010卷》、2011年獲得中國之星設計藝術大獎數碼攝影類最佳設計獎1項(本屆數碼攝影類最高獎項)、優秀獎1項、標志設計類優秀獎2項,2013年標志設計作品入選中國之星優秀作品集。攝影作品《吾鄉·吾憶》組照參展第18屆中國平遙國際攝影大展。
唐學源,聊城大學美術學院1998級藝術設計專業學生,2003至2005年間先后任職于深圳市杜峰松設計有限公司及深圳華美廣告有限公司,2005年,加入深圳市漢諾廣告有限公司(深圳市王文亮攝影設計有限公司),以服裝服飾皮具首飾等平面拍攝的創意企劃及后續平面設計項目為主,亦涉及圣德西SUNDACE、卡爾丹頓高爾夫KAERTINDINGOLF、鄂爾多斯ERDOS等品牌形象設計及部分活動推廣,2013年,組建深圳維度風尚品牌傳播有限公司,任職創作總監至今。
8.辦學條件
設計學類專業共有專任教師23人,其中有教授3人,副教授8人;碩士研究生導師10人,外籍教師1人,具有博士、碩士學位的教師占90%以上,另有外聘教師十余人。自2010年美術學院獨立建制以來,本專業教師在教學、科研、設計創作及社會服務等方面都取得了較高的成績,教學和科研水平在全省同類高校專業中居于前列。
設計學類專業擁有固定的課堂教學實習實訓室24個,多媒體教室5個,設計藝術、陶藝、雕塑、版畫實訓室各1個,與美術學院其它專業共享展廳2個,校外實習實訓基地15個;學院資料室現有各類圖書1.8萬余冊、學術期刊100余種;多媒體教學設備和辦公設備齊全。
9.辦學成果
設計學類專業已為國家培養了2000余名畢業生。大批學生考取山東大學、同濟大學、蘇州大學、山東工藝美術學院等高校碩士研究生。學生獲得高層次專業比賽獎勵700多項。構筑了新農村形象設計、景觀設計等一批產學研用一體化平臺,完成的系列“美麗鄉村”工程項目,曾被中央電視臺在“G20”峰會上專題展播。根據近三年教育部《中國大學及學科專業評價報告》顯示,本專業競爭力在全國高校專業排名居前25%。
1.專業特色
聊城大學美術學院書法專業創建于1994年,是全國第一個書法教育專業,也是全國擁有書法專業的高校中獨立建系的少數單位之一。2002年開始招收碩士研究生。2016年獲教育部批準書法學專業。
本著因材施教和分類施教的原則,強化教學內容綜合性目標發展,形成了三大特色:一是以復合型人才培養為主的教育體系;二是以綜合人文素養為主的教學內容;三是厚基礎、寬口徑、可持續發展為主的教學思想。
 2.專業建設理念
專業辦學二十多年來,專業已經形成了以“知行合一觀”強化理論與實踐的結合為核心的專業建設理念。
3.培養目標
本專業面向國家及區域改革發展與新時代書法專業人才建設需求,立足山東、側重魯西、輻射中原、面向全國,培養有理想有信念,有正確的人生觀,具有高尚的職業道德和專業意識;能夠適應社會對書法發展需要,系統掌握書法學科的基礎知識、技能和理論;具有較強審美判斷能力、綜合性書法實踐能力以及創新性藝術思維與當代書法藝術觀念;能夠從事書法美育、書法教育、書法創作、書法資源保護與研發等方面工作,具有書法藝術綜合應用能力,能夠服務社會的書法應用型人才。
4.培養模式
書法學專業構建了認識理解——積累提高——綜合創新的“三段式”專業人才培養模式,實行了“多維課堂聯動”的教學培養機制,確立了以理解能力、執行能力及創新能力為標準的學生學業評價制度。
5.選考科目
歷史學
6.就業前景
書法學專業畢業生未來就業前景廣泛。在教育領域可以從事書法基礎教育、書法美育、書法普及教育、高等院校研究等;在文化領域可以任職文化機關、青少年宮、文化新聞媒體、文博系統、書法交流傳播等;在職業書法家方面可以從事書畫裝裱、收藏鑒定、職業經紀人等。
7.知名校友和優秀學子風采
書法專業在二十五年的教學中,為社會共計培養近千名書法專業人才,其中很多校友都成為業務骨干,如張海同任職菏澤學院、楚曉慶任職江蘇省文化廳、劉福雨任職聊城市教委、錢先廣任職泰山學院、楊國棟任職山東工藝美術學院、李寧任職中國書法家協會、葉立文任職廣西藝術學院、宋二崇任職湖北美術學院、宋濤任職榮寶齋、秦琴任職宿州學院、王廣瑞任職吉林省社會科學院等等。
8.辦學條件
本專業現有專任教師10人。其中教授2人、副教授4人、碩士研究生導師6人、具有博士學位教師4人,中國書法家協會會員4名、山東省書法家協會會員5名,并聘任于茂陽、蔡先金、劉宗超、鄭培亮、向彬、張金梁等國內外書法教育領域專家多人作為本專業兼職教授和課程教授。
學院為書法專業教育教學配置了足夠的教學空間,有專業教學多媒體教室2個,專業教室12個,書法實訓室2個,與其它專業共享展覽廳2個。另有圖書資料,以及價值300余萬元的教學試驗設備,完全滿足書法專業辦學條件。
9.辦學成果
聊城大學書法學專業有著二十五年的辦學歷史,先后培養了千余名畢業生,學生足跡遍布全國。近20年來聊城大學書法學專業所培養的書法人才中80%的人從事基礎書法教學工作,涵蓋了山東及周邊省市的各縣市中小學。其中還有101人考入北京大學、中國美術學院、首都師范大學、中國人民大學、四川大學、山東大學、吉林大學、西安交通大學、華東師范大學、中南大學、廣州美術學院等著名高校攻讀碩士或博士學位研究生。有30余人在國內高校從事書法教育。很多人在各自崗位上已經形成極具特色的教學模式。
書法系教師先后獲得教育部人文社科優秀成果獎、蘭亭獎(創作獎、理論成果獎)、泰山文藝獎、中國書法院獎等國內書法領域各類高層次獎項50余項。
書法系學生在校期間先后獲得教育部、中國書法家協會、山東省教育廳、山東省文化廳、共青團山東省委、山東省書法家協會、山東省教育書法家協會等單位組織的各類比賽獎項百余項。
美術學專業1989年創建,2003年招收碩士研究生,2018年起招收公費師范生。擁有一級學科美術學(學術型)碩士研究生點和教育碩士(專業型)碩士研究生點。建立了“本科—研究生”貫通培養模式,推薦并接受免試攻讀碩士學位研究生。
2017年被確定為聊城大學A類建設專業,山東省高水平應用型立項建設專業。依托省“非物質文化遺產保護學”重點學科及“民間美術資源保護與研發”省重點實驗室,開展實踐教學活動;與德國杜塞爾多夫藝術學院、包豪斯、臺灣藝術大學等大學廣泛開展教學合作、交換生等項目;武漢大學“中國大學及學科專業評價報告”四星專業、武書連《中國大學排行榜》B+專業,排名前20%,山東省排名第3位, 2019年中國軟科美術學專業排名全國第41名。
2.專業建設理念
聊城大學美術學專業秉承“發現藝術之美,通曉美育之術”理念進行專業建設,兼顧師范性與專業性,注重學生的實踐能力的同時,致力于提升學生的藝術修養,以促進學生的審美能力發展,進而提高學生綜合能力和自我成長的能力,為國家美術教育事業培養優秀的中小學教師及相關行業從業者。
首先,強化美術學專業的師范性。專業技能上注重提高課堂的語言表達能力、組織能力等,以及對美術教育的科學研究與解決美術教育的理論與實踐問題的能力。美術學專業培養的人才除了應具備良好的知識與技能之外,還應具備良好的個性品質等要求。
其次,構建多維的實踐教學模式。建起以畫室教學為基礎,以專業實驗室建設為依托,以寫生基地和藝術考察基地為紐帶,以校外實習基地為外延的特色高師美術學實踐教學體系。在校內利用畫室、專業實驗室加強基本理論與基本技能訓練;在校外利用寫生基地和藝術考察基地切身感受傳統文化的魅力和地域特色,提高審美能力,激發創作熱情;利用實習基地培養與社會需求接軌的實用型人才。并采取有效的操作管理模式與體制作支撐,構建了多維的實踐教學模式,提高實踐教學效果。
最后,結合地方美術研究,提高辦學特色。民間美術為藝術教育結合地域藝術文化特點形成藝術教學特色、形成學校不同的藝術課程特色與風格提供了可能 性。利用地方傳統藝術資源,依托美術學院山東省“非物質文化遺產保護學”重點學科及“民間美術資源保護與研發”省重點實驗室,美術學專業把地方美術融入高師美術教育之中,開設了具有地域特色地方美術課程,同時也是專業“特色發展、服務地方”辦學宗旨的體現。
3.培養目標
  本專業服務國家及區域基礎教育改革發展與新時代教師隊伍建設,立足山東、側重魯西、輻射中原、面向全國,培養有理想有信念,有正確的人生觀,具有高尚的職業道德和依法執教意識;能夠適應中學美術教育的發展需要,系統掌握美術學科的基礎知識技能和理論;具有較強審美判斷能力、綜合性美術實踐能力以及創新性藝術思維與當代美術教育觀念;能夠在城鄉中學及相關教育機構承擔美術教育和藝術文化傳播任務的高素質基礎教育師資。
4.培養模式

聊城大學美術學專業采取“2+3+3”三段式培養模式。一、二學期為第一段,學生入學后不分專業方向,統一進行通識教育、造型基礎課程教學;三、四、五學期為第二段,學生在充分了解各專業方向的具體情況及就業形勢后,根據自身的專業狀況及興趣志向,選擇專業方向,接受美術專業基礎及美術專業方向課程; 六、七、八學期為第三段,第六學期為教育實習階段,并在第七學期,針對實習過程中出現的問題,下學期安排一定的課時繼續完善,第八學期完成畢業考察、畢業論文和畢業創作。
5.選考科目
必考科目外,任選3門(不限)。
6.就業前景
美術學專業立足自身優勢,以培養中小學美術教師為主,并根據學生個性化發展需求,對學生繼續深造或從事藝術相關領域工作提供發展路徑,培養適合社會需求的高層次應用型美術人才。目前畢業生在中央美術學院、中國美術學院、首都師范大學等高校、畫院及各地中小學等教育及藝術機構從事相關工作。本專業具有研究生推薦資格,近年來畢業生考取了各大美院、藝術學院、綜合大學研究生,錄取率居同類院校專業前列。
7.知名校友和優秀學子風采
范明正,1972年生于河北臨西,1992年畢業于聊城大學美術系,2005年畢業于清華大學美術學院繪畫系,現任教于首都師范大學美術學院油畫系。
主要展覽:2003年清華大學美術學院第二屆工美杯作品展,2004年第十屆全國美術作品展,2005年第二屆全國美術學院油畫專業畢業生優秀作品展,2006年后生代油畫作品展、確認的經驗油畫作品展,2007年“A+A’2007-A+A第二回”展(重慶、成都、北京)等展覽。

王來陽,1971年9月生于山東省,1992年畢業于聊城大學美術系并留校任教,2004年杭州師范大學碩士畢業,2007年中國美術學院博士畢業,現為中國美術學院視覺藝術學院美術教育系副教授。 

薛海,2002年畢業于山東聊城大學(本科)美術學專業,天津美術學院油畫專業(碩士研究生)。目前任天籟藝術學校山東區執行校長。
從事美術高考教育十余年,已成功幫助數百名學子進入清華大學美術學院、中央美術學院、中國美術學院、天津美術學院等國內頂級學府。

張瀟靚,2004年畢業于聊城大學美術學專業。現任聊城優藝紅黃藍藝術學校校長,從事青少年美術教育及相關工作,同時擔任聊城大學“大學生創業導師”。
8.辦學條件
美術學專業擁有標準畫室22個,多媒體教室4個,與美術學院其它專業共享展廳2個,陶藝、雕塑、版畫、綜合繪畫工作室各1個。圖書1.8萬余冊、學術期刊100多種,多媒體教學設備和辦公設備齊全。專任教師24人,兼職教師11人,副教授以上職稱教師占比67%;專任教師中碩士、博士占比為63%,45歲以下教師共15人,100%為碩士或博士學歷。有中國美術家協會會員5名,山東省美術家協會會員11名,教學水平和科研水平在全省同類高校中居于前列。在聊城市及周邊多所重點中小學建有實習基地。
9.辦學成果
美術學專業教師近5年來共承擔國家教育部項目、山東省社會科學規劃項目、教育規劃項目等省級以上課題項目11項,出版學術專著10余部,公開發表學術論文70余篇,獲得全國美術展覽、泰山文藝獎等國家級、省級各類獎項110余項。在校生獲得省級以上獎項120余人次,2018年學生就業率提升至91.1%。專業人才培養質量穩步上升。專業共培養1400余名中小學教師,其中獲得省、市級教學能手140余人,獲評省級、市級優質課260余門
     

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  鄭旭慶教授,男,1961年1月山東東阿生人,自幼酷愛美術,1978年入伍從事部隊宣傳工作。1988年畢業于曲阜師范大學美術系油畫專業,獲學士學位。自90年代以來,美術作品先后參加94年首屆中國油畫靜物展,獲“優秀作品獎”,并被中國美術館收藏。同年作品《春醒》參加第八屆全國美術作品展,95年作品《陶與果》、《秋荷》、《啊·向日葵》參加全國第十次新人新作展,96年作品《陶與花》參加96年無主題中國油畫海外巡回展,全國第七屆水彩畫大展,獲優秀獎,99年作品《歲月情長》參加第九屆全國美術作品展,2001年作品《紅葉情》參加全國第五屆水彩、粉畫作品展,作品《我的家園》參加全國油畫大展,同年在泰國曼谷舉辦個人油畫作品展。這期間并有大量美術作品在《美術》、《美術觀察》、《畫廊》、《藝術市場》、《收藏家》、《美術報》、《美苑》等專業期刊發表或作個人專題介紹。出版專著有《鄭旭慶美術作品集》、《鄭旭慶油畫作品集》、《人物速寫的表現》三部。許多油畫作品被美國、韓國、馬來西亞、新加坡、日本、臺灣和香港等地畫廊、企業和藏家收藏。現任山東聊城大學美術學院教授、碩士生導師、中國美術家協會會員、泰中藝術家聯合會高級顧問。
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美術學院環境設計20屆考研學生,本科就是聊大的,復試的話要看你是什么專業,你這么問的話其實不太好回答,太籠統了,最好有具體的專業,我把我知道的一些情況告訴你一下。
我們環境設計是要考手繪的,所以復試內容包括專業手繪、英語口語和專業面試三個部分。其中專業手繪3個小時,英語口語平均每個人10分鐘左右,專業面試每個人平均20分鐘左右。
基本上內容就是這些,如果你的專業是其他專業,建議可以想辦法聯系到同專業的直系學姐或學長,問他們的話可以了解到更為詳細的東西。
最后是我自己了解到的一些小tips,聊大的復試其實不是太熱門的專業還是比較好通過的,一般情況下老師不會特意為難你,但是也有聽說有的專業也會出現一些不公平的現象,但是還是比較少見的。按照個人初試的分數情況來準備復試內容是比較合理的,如果你初試成績很高,預估一下復試線,覺得自己能超過一二十分的話,就正常準備就可以了,如果感覺自己的分數不是特別高,那就要稍微用點心,準備一些在復試中能打動老師的東西,畢竟刷下去的都是分數壓線而且平平無奇的學生,如果你復試時能給老師留下些許正面印象,對你的復試結果也會起到很關鍵的作用


作者:小白ggzz
鏈接:https://www.zhihu.com/question/354564379/answer/1128316680
來源:知乎
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美術學院環境設計專業是聊城大學較早創辦的應用型專業之一,自1994年開始在山東省招收專科生,1998年開始招收本科生。現面向山東、江蘇、山西、河北、安徽、陜西、云南等10個省份招生。本專業擁有能支撐本專業發展的一級學科美術學和二級學科藝術學理論兩個學術型碩士研究生點和教育碩士、藝術碩士(美術、藝術設計)兩個專業型碩士研究生點。目前在校本科生為315人。
本專業現有專任教師18人,包括教授1人,副教授5人,講師、助教12人,其中博士學位教師2人,碩士學位教師11人,碩士研究生導師3人。另有外聘教師11人。自2010年美術學院獨立建制以來,本專業教師在教學、科研、設計創作及社會服務等方面都取得了較高的成績,累計出版教材6部,承擔國家級、省部級等各級課題12項,發表論文19篇;主持或參與教研科研課題以及服務社會項目達70余項。
本專業秉承“至真、崇善、尚美”的院訓,凸顯設計服務生活和引領社會的功能,培養具有良好的職業素質、綜合素養和國際設計文化視野,系統掌握室內空間設計和環境景觀設計的基本理論與基本方法,符合創新時代的需求,富有創新創業精神和設計實踐能力,能在環境設計領域、企業、管理機構、中等院校等部門從事室內及景觀的設計、項目策劃、施工管理及教學等方面工作的高素質應用型專門人才。
本專業學制為4年,符合學位授予條件的將被授予藝術學學士學位。主干課程主要包括:中國設計史、西方設計史、傳播學、環境藝術概論、設計美學、景觀設計原理、CIS原理、造型設計基礎、色彩設計基礎、構成設計基礎、建筑速寫、透視制圖、壁畫設計、景觀與室內設計表現、家具與室內陳設設計、雕塑設計、建筑構造與設計、設計標準與預算、居住空間設計、展示空間設計、公共設施設計、廣場景觀設計、園林景觀設計、專業寫生、競賽專題設計、畢業實習、畢業考察、畢業創作與畢業論文等課程。
本專業配有固定的課內教學實訓教室12個,數字圖像處理實驗室1個,學院在建創業實訓室、手工藝實訓室、創意訓練室及雕塑實訓室各1個,共享展覽廳2個,寫生基地5個,校外實習實訓基地13個;學院擁有與環境設計專業相關的文化創意產業、民俗藝術兩個研究所,其中民俗藝術研究所所依托的“非物質文化遺產保護學”學科是山東省五大藝術類重點學科之一。學院資料室現有涵蓋美術學、書法、設計學、美學及人文歷史等學科知識在內的各類圖書1.8萬余冊、學術期刊100余種、專業報刊5種。辦學條件能夠滿足環境設計專業的教學需要。
本專業積極開展對外交流與合作,不但與東南大學、山東工藝美術學院等國內知名專業院校達成合作交流關系,而且與美國北喬治亞大學,韓國韓南大學、韓國東加西大學、臺灣藝術大學、臺灣科技大學、澳門科技大學、法國布列塔尼歐洲高等藝術學院等對口院校達成了教師互派、學生交流、學分互認等合作項目,加強了國際文化交流和校際合作。
本專業立足專業特點,積極開展校企合作項目,先后與北京慧科集團、中企微云(北京)科技有限公司、濟南匯眾益智教育科技有限公司等十幾家企業建立合作關系,采取就近建立孵化基地、外出到企業實習等方式,提高學生專業競爭力,拓寬就業渠道。根據2014年教育部《中國大學及學科專業評價報告》顯示,聊城大學藝術設計本科專業競爭力全國排名為前8%。
本專業通過不斷完善人才培養方案、合理構建課程體系和實踐教學體系、推廣小組討論式、案例式教學方法,以及業界精英進課堂等一系列教學改革,教育教學質量和人才培養質量不斷提升。大學英語通過率達100%,考研率及錄取率穩步提高,有大批學生考取山東大學、上海大學、蘇州大學、山東工藝美術學院等高校碩士研究生。學生積極參加中裝杯、基本功比賽等高層次比賽獲獎40多人次。歷屆畢業生在不同崗位做出了優異的成績,涌現出了李燕、張寧、高鈞根等一大批優秀校友。


  張憲昌教授,聊城大學美術學院教授;民俗學研究生導師;山東省文化藝術省級重點學科“非物質文化遺產保護學”學科帶頭人。
  多年來,張教授潛心研究中國的母體藝術——民間美術,堅持對山東、河南、河北三省交界的運河兩岸進行民俗文化、民族藝術田野考察,取得了不少學術成果,引起了國內外學者的廣泛重視。民間木版畫、泥塑、面塑、蘭印、青花、葫蘆等民間藝術的研究成果已在《人民畫報》、《裝飾》、《東西民俗國際論文集》上發表,產生了積極的反響。《東昌府木版年畫》已由人民美術出版社列入“中國民間藝術精品”重點出版書籍。他經過六年努力創作完成的《華夏民俗神話百神圖》,被中央民族大學民俗文化研究中心推出,先后在北京舉辦了多次展覽,引起了北京學術界、美術界及新聞媒體的廣泛重視。
  E-mail:[email protected]
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美術學院簡介
美術學院成立于2010年,辦院歷史源自1989年成立的聊城師范學院藝術系,目前學院下設美術系、設計系、書法系和民俗藝術研究所、文化創意產業研究所三個教學系和兩個研究機構,擁有山東省藝術類重點學科-“非物質文化遺產保護學”,主要開展全日制本科教育和研究生教育,已為社會成功培養了4000余名藝術人才。
學院始終把師資隊伍建設作為強院關鍵,形成了一支結構合理、年富力強的師資隊伍。現有專任教師49人,其中教授5人,副教授17人,中國美術家協會、中國書法家協會、中國雕塑學會會員8人,具有碩士以上學位教師比例達77%,博士學位教師占比13%。聘請外籍教師3人、兼職教授和外聘教師20余人。
學院始終把教學作為學院中心任務,人才培養質量持續提高。現有美術學、視覺傳達設計、環境設計和書法四個本科專業,其中書法專業是全國最早設立的書法教育本科專業;設有一級學科美術學和二級學科藝術學理論兩個學術型碩士研究生點和教育碩士、藝術碩士兩個專業型碩士研究生點。依托綜合性大學多學科交叉優勢,逐漸形成了“藝術溝通人文、個性遵循和諧、專精兼取博學”的藝術人才培養理念,積極打造專業英才特訓營、實施分類培養。目前全日制在校本科生1187人、碩士研究生102人。據教育部《中國大學及學科專業評價報告》顯示,我院藝術學學科校內排名位列前三,其中美術學本科專業競爭力在全國高校各類專業排行榜中均在前20%。
學院始終堅持“學科龍頭、科研先導”的發展思路,積極整合科研力量,大力打造以魯西運河區域藝術研究和創作為主要內容的學科特色,近年來共發表科研論文191篇,其中核心期刊文章62篇,出版專著和教材36部、畫集21部,承擔國家級、省部級縱向課題及橫向課題42項;學術成果、藝術作品獲得包括教育部“高等學校優秀科研成果(人文社會科學)獎”、“中國書法蘭亭獎”、“首屆中國書法院獎”、“泰山文藝獎”等在內的國家級獎項16項,省部級獎勵182項。同時,學院以服務社會為使命,構筑了品牌戰略研發和景觀設計等一批集研究與服務于一體的產學研用一體化平臺,完成的系列“美麗鄉村”工程項目,曾被中央電視臺在“G20”峰會上專題展播。
學院始終注重文化鑄魂,積極打造“至真、崇善、尚美”的學院文化和高雅育人環境。唱響“學在聊大,奠基人生”主旋律,狠抓學風建設,不間斷地開設名家論壇、碩博論壇、優秀學生論壇等學術講座和學術沙龍,使學院師生始終站在藝術發展的最前沿。秉持開放辦學理念,與美國北喬治亞州立大學、韓國韓南大學和東加西大學、臺灣藝術大學達成了教師互派、研修及學生交流合作項目。積極組織學生參加高層次學生實踐活動和學科性競賽活動,獲得各項學科競賽國家級、省級專業獎項453項;2支實踐服務隊入選全國百強暑期實踐優秀實踐團隊,6支實踐團隊獲評山東省大中專學生志愿者暑期“三下鄉”社會實踐活動優秀服務隊,創建了全省高校首個學生公寓“黨建工作站”,學院被國家級媒體報道850余次。
展望未來,美術學院將圍繞立德樹人根本任務,大力推進制度立院、人才興院、特色強院三大發展戰略,厚植發展優勢,提升發展質量,力爭建設在國內有比較優勢、特色鮮明、活力四射、省內一流的美術類學院


  李健,男,漢族。1973年生于聊城市。
  1996年畢業于山東藝術學院,獲藝術學學士學位。
  2000年就讀山東藝術學院美術系研究生。2003年畢業并獲碩士學位。現任聊城大學美術學院美術系國畫教研室主任,副教授;
  中國工筆畫會會員
  中國工筆畫會聊城創作基地主任
  山東美術家協會會員。
  山東省教育學會會員。
  從事中國畫教學,主要致力于中國傳統工筆繪畫研究。擔任“工筆人物畫研究”、“工筆人體”、“工筆花鳥研究”等課程。
  舉辦多次畫展,繪畫作品多次被韓國等亞洲各國政府及專業機構收藏。2009年初赴瑞典斯德哥爾摩大學講學,并舉辦展覽。2011年赴美國北喬治亞大學講學并舉辦展覽。
  有大量的國畫作品在省、國家級展覽中獲獎。并有近百幅作品以及十幾篇研究論文在《美術觀察》、《藝術教育》、《藝術百家》、《美術》等國家級美術專業期刊上發表。
  通聯: 山東省聊城大學美術學院美術系(252059)
  個人網站:
    
  Email:
  [email protected]
 

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  史國強
  東聊城大學美術學院美術系主任、教授、碩士生導師。中國美術家協會會員,山東油畫學會理事。1985年畢業于山東曲阜師范大學美術系油畫專業,獲學士學位,1997年畢業于中央美術學院第九屆油畫研修班。
其作品曾在《中國油畫》、《美術觀察》、《當代學院藝術》、《美術界》、《美術大觀》、《藝術教育》、《藝術狀態》、《齊魯藝術地理》等國內專業學術刊物上所介紹并發表。作品多次參加全國美展及省級美展并獲獎。2002年11月在山東工藝美術學院舉辦畫展,2003年3月赴俄羅斯車里雅賓斯克國立大學舉辦畫展,2007年1月,作品《雞冠花》參加“中、日、韓現代抽象油畫作品展”。2007年4月,作品《物語》參加“中韓油畫邀請展”。多幅作品曾被瑞典、丹麥、日本、俄羅斯等國家收藏。出版專著《史國強油畫作品集》、《史國強風景油畫作品集》。
  E-mail:[email protected]
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  于源溟
  
教授,男,山東文登市人,1963年9月出生。1987年畢業于聊城師范學院中文系,留校任教。1992年9月至1993年7月在山東師范大學教育系學習心理學碩士研究生課程。1997年破格晉升為副教授。1998被選拔為聊城師范學院高層人才培養對象第3層次。2002年考入湖南師范大學攻讀博士學位,2003年晉升為教授,被聘為碩士研究生導師。2005年獲得博士學位,同年出任聊城大學藝術學院院長。2005年進入北京師范大學教育學博士后流動站進行科學研究,師從著名教育家裴娣娜教授。2010年任聊城大學教育科學學院院長。
  多年來在哲學和教學激勵論方面用功甚勤并取得了豐碩的成果。先后主持省級課題2項,校級課題6項。獲山東省社會科學優秀成果二等獎1項,全國教育圖書二等獎1項,各種校級科研、教學獎勵多項。出版《教學激勵最優策略論》等專著六部,在《中國教育學刊》等重要刊物上共發表論文41篇。
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  錢品輝教授,男,漢族,中共黨員,1964年11月出生于山東聊城。
  1988年畢業于山東工藝美術學院染織美術本科專業,1992年入天津美術學院設計學院助教進修班學習,2000年參加第三屆全國平面設計高級研修班,受教于國際著名設計大師福田繁雄先生。現任聊城大學美術學院院長、教授,藝術學平面設計藝術理論與研究方向的碩士研究生導師,同時兼任中國美術家協會山東分會會員、中國設計師協會會員、時報廣告金犢獎大陸籌備委員會委員及全國大學生廣告 設計大賽山東賽區評委等職務。
  多年來,主要致力于視覺傳達設計方面的理論研究和創作,擔任 “廣告招貼設計”、“設計概論”、“企業形象識別設計”“世界平面設計史”等課程的教學工作。廣告招貼、標志作品等多次獲國內外展賽大獎,另有大量繪畫作品、設計作品和專業論文發表于《美術觀察》、《中國美術教育》、《包裝與設計》、《設計藝術》等專業刊物。 E-mail:[email protected]

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美術學院視覺傳達設計專業自1994年開始在山東省招收專科生,1998年開始招收本科生,該專業是聊城大學較早創辦的應用型專業之一。自2010年以來開始面向山東、江蘇、山西、河北、安徽、陜西、云南等10個省份招生。本專業擁有能支撐本專業發展的一級學科美術學和二級學科藝術學理論兩個學術型碩士研究生點和教育碩士、藝術碩士(美術、藝術設計)兩個專業型碩士研究生點。目前在校本科生為290人。
本專業現有教授2人,副教授3人,講師和助教13人,其中碩士研究生導師3人,外籍教師1人,具有博士、碩士學位的教師占90%以上,另有外聘教師5人。自2010年美術學院獨立建制以來,本專業教師在教學、科研、設計創作及社會服務等方面都取得了較高的成績,累計出版教材和作品集10部,承擔國家級、省部級等各級課題13項,在中文核心期刊發表論文20篇,在國家級、省級各類比賽中獲獎75項;教師主持或參與社會實踐課題項目80余項。
本專業秉承“至真、崇善、尚美”的院訓,凸顯設計服務生活和引領社會的功能,培養具有一定的人文社會科學素養、自然科學素養和國際設計文化視野,系統掌握傳統平面媒體和現代數字媒體的基本理論與基本方法,符合創新時代需求,富有創新創業精神和設計實踐能力,能在專業設計領域、企業、傳播機構、市場部門、中等院校等單位從事視覺傳播方面的設計、策劃、管理及教學等方面工作的高素質應用型專門人才。
本專業學制為4年,符合學位授予條件的將被授予藝術學學士學位。主干課程主要包括:中國設計史、傳播學、設計美學、廣告策劃與文案、市場營銷學、廣告學原理、CIS原理、造型設計基礎、色彩設計基礎、構成設計基礎、圖形創意、文字設計、插畫設計、標志設計、版面設計、招貼設計、包裝設計、書籍設計、圖標設計、界面設計、VI設計、專業寫生、競賽專題設計、畢業實習、畢業創作與畢業論文等課程。
本專業擁有固定的課內教學實習實訓室12個,數字圖像處理實訓室1個,學院在建創業實訓室、手工藝實訓室、創意訓練室及雕塑實訓室各1個,與美術學院其它專業共享展廳2個,寫生基地5個,校外實習實訓基地13個;學院擁有與視覺傳達設計專業相關的文化創意產業、民俗藝術兩個研究所。其中民俗藝術研究所所依托的“非物質文化遺產保護學”學科是山東省五大藝術類重點學科之一。本專業積極開展對外交流與合作,不但與東南大學、山東工藝美術學院等國內知名專業院校達成合作交流關系,而且與美國北喬治亞大學、韓國韓南大學、韓國東加西大學、臺灣藝術大學、臺灣科技大學、澳門科技大學、法國布列塔尼歐洲高等藝術學院等對口院校達成了教師互派、學生交流、學分互認等合作項目,先后有十幾位師生前去交流學習和攻讀學位。
本專業立足專業特點,積極開展校企合作項目,先后與北京慧科集團、中企微云(北京)科技有限公司、濟南匯眾益智教育科技有限公司等十幾家企業建立合作關系,采取就近建立孵化基地、外出到企業實習等方式,提高學生專業競爭力,拓寬就業渠道。根據2014年教育部《中國大學及學科專業評價報告》顯示,聊城大學藝術設計本科專業競爭力全國排名為前8%。本專業在2012年成為山東省首批應用型人才培養建設專業。
視覺傳達設計專業通過不斷完善人才培養方案、合理構建課程體系和實踐教學體系、推廣小組討論式、案例式教學方法,以及業界精英進課堂等一系列教學改革,教育教學質量和人才培養質量不斷提升。大學英語通過率達100%,考研率及錄取率穩步提高,有大批學生考取山東大學、上海大學、蘇州大學、山東工藝美術學院等高校碩士研究生。學生積極參加金犢獎、中國大學生廣告藝術節學院獎等國際、國內高層次比賽獲獎170多人次。歷屆畢業生在不同崗位做出了優異的成績,涌現出了孫德波、呂林雪、唐學員等一大批優秀校友。


  楊國新,男,漢族,1961年12月生,中共黨員,山東省聊城市人。1982年畢業于山東師范大學美術系。現任聊城大學美術學院副院長、教授、碩士生導師。同時兼任中國高等院校攝影聯合會會員,中國工業設計協會 室內裝飾委員會會員。
  楊國新對工作兢兢業業,精益求精,工作經驗相當豐富,成績顯著。1986年被評為山東省優秀教師。主要擔任的課程:設計基礎、商業插畫、商業攝影、環藝設計等。主要研究方向:視覺傳達設計與理論教學。
  
  出版專著3部,學術論文和藝術作品發表于《裝飾》、《美術觀察》、《藝術百家》、《包裝工程》、《理論探討》等各類核心期刊。 E-mail:[email protected]   

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基本信息

專業名稱:美術學     專業代碼:130400     門類/類別:藝術學     學科/類別:美術學

專業介紹

北京印刷學院為例
“美術學”于2011年獲得一級學科碩士學位授權資格,下設中西繪畫藝術研究、動漫藝術研究、影像藝術研究、美術史論研究等研究方向。
本學科以“美術與數字技術相結合”、“美術與文化創意產業相結合”,以北京歷史文化遺產為資源,以首都文化創意產業為平臺,并以數字藝術教學實踐中心(北京市實驗教學示范中心)、中國印刷博物館、國家新媒體產業基地為支撐,創作出國畫《中國民主的偉大先驅—孫中山》獲“孫中山與華僑國際美術巡回展”金獎;版畫《舞臺》獲“第十一屆全國版畫展”金獎;52集科幻動畫片《神腦聰仔》獲中宣部“五個一工程獎”;攝影作品《朋友》獲“第十六屆澳門國際攝影展”金獎;理論專著《北京美術史》獲“北京市第十一屆哲學社會科學優秀成果獎”;本學科教學成果曾獲北京市教學成果二等獎等。

專業點分布

中國藝術研究院 北京服裝學院 北京印刷學院 中國礦業大學(北京) 河北科技大學 河北師范大學 燕山大學 山西大學 內蒙古大學 沈陽大學 魯迅美術學院 沈陽航空航天大學 大連工業大學 延邊大學 北華大學 齊齊哈爾大學 佳木斯大學 南京藝術學院 江蘇師范大學 江蘇大學 中國美術學院 浙江理工大學 安徽財經大學 淮北師范大學 安徽師范大學 合肥工業大學 安徽工程大學 景德鎮陶瓷大學 江西科技師范大學 山東理工大學 曲阜師范大學 魯東大學 山東工藝美術學院 華北水利水電大學 河南師范大學 湖北美術學院 湖南工業大學 深圳大學 廣州美術學院 廣西藝術學院 海南師范大學 西南民族大學 四川音樂學院 云南藝術學院 云南師范大學 西北大學 西安美術學院 新疆藝術學院

專業院校排名

1304 美術學
本一級學科中,全國具有“博士授權”的高校共 15 所,本次參評15 所;部分具有“碩士授權”的高校 也參加了評估;參評高校共計 93 所(注:評估結果相同的高校排序不分先后,按學校代碼排列)。
序號 學校代碼 學校名稱 評選結果
1 10047 中央美術學院 A+
2 10355 中國美術學院 A+
3 10331 南京藝術學院 A
4 10729 西安美術學院 A
5 10003 清華大學 A-
6 10028 首都師范大學 A-
7 10280 上海大學 A-
8 10319 南京師范大學 A-
9 10655 四川美術學院 A-
10 10050 北京電影學院 B+
11 10073 天津美術學院 B+
12 10178 魯迅美術學院 B+
13 10200 東北師范大學 B+
14 10408 景德鎮陶瓷大學 B+
15 10523 湖北美術學院 B+
16 10586 廣州美術學院 B+
17 10607 廣西藝術學院 B+
18 10610 四川大學 B+
19 10033 中國傳媒大學 B
20 10052 中央民族大學 B
21 10231 哈爾濱師范大學 B
22 10270 上海師范大學 B
23 10394 福建師范大學 B
24 10445 山東師范大學 B
25 10542 湖南師范大學 B
26 10635 西南大學 B
27 10690 云南藝術學院 B
28 10762 新疆師范大學 B
29 10002 中國人民大學 B-
30 10012 北京服裝學院 B-
31 10209 吉林藝術學院 B-
32 10285 蘇州大學 B-
33 10295 江南大學 B-
34 10345 浙江師范大學 B-
35 10346 杭州師范大學 B-
36 10602 廣西師范大學 B-
37 10736 西北師范大學 B-
38 10015 北京印刷學院 C+
39 10094 河北師范大學 C+
40 10166 沈陽師范大學 C+
41 10511 華中師范大學 C+
42 10574 華南師范大學 C+
43 10590 深圳大學 C+
44 10656 西南民族大學 C+
45 10703 西安建筑科技大學 C+
46 11078 廣州大學 C+
47 10108 山西大學 C
48 10135 內蒙古師范大學 C
49 10255 東華大學 C
50 10370 安徽師范大學 C
51 10384 廈門大學 C
52 10386 福州大學 C
53 10476 河南師范大學 C
54 10611 重慶大學 C
55 10636 四川師范大學 C
56 10637 重慶師范大學 C
57 10908 山東工藝美術學院 C
58 10027 北京師范大學 C-
59 10075 河北大學 C-
60 10118 山西師范大學 C-
61 10165 遼寧師范大學 C-
62 10299 江蘇大學 C-
63 10414 江西師范大學 C-
64 10475 河南大學 C-
65 10673 云南大學 C-

基本信息

專業名稱:美術學     專業代碼:1304L1     門類/類別:藝術學     學科/類別:美術學

專業點分布

西北大學

專業院校排名

1304 美術學
本一級學科中,全國具有“博士授權”的高校共 15 所,本次參評15 所;部分具有“碩士授權”的高校 也參加了評估;參評高校共計 93 所(注:評估結果相同的高校排序不分先后,按學校代碼排列)。
序號 學校代碼 學校名稱 評選結果
1 10047 中央美術學院 A+
2 10355 中國美術學院 A+
3 10331 南京藝術學院 A
4 10729 西安美術學院 A
5 10003 清華大學 A-
6 10028 首都師范大學 A-
7 10280 上海大學 A-
8 10319 南京師范大學 A-
9 10655 四川美術學院 A-
10 10050 北京電影學院 B+
11 10073 天津美術學院 B+
12 10178 魯迅美術學院 B+
13 10200 東北師范大學 B+
14 10408 景德鎮陶瓷大學 B+
15 10523 湖北美術學院 B+
16 10586 廣州美術學院 B+
17 10607 廣西藝術學院 B+
18 10610 四川大學 B+
19 10033 中國傳媒大學 B
20 10052 中央民族大學 B
21 10231 哈爾濱師范大學 B
22 10270 上海師范大學 B
23 10394 福建師范大學 B
24 10445 山東師范大學 B
25 10542 湖南師范大學 B
26 10635 西南大學 B
27 10690 云南藝術學院 B
28 10762 新疆師范大學 B
29 10002 中國人民大學 B-
30 10012 北京服裝學院 B-
31 10209 吉林藝術學院 B-
32 10285 蘇州大學 B-
33 10295 江南大學 B-
34 10345 浙江師范大學 B-
35 10346 杭州師范大學 B-
36 10602 廣西師范大學 B-
37 10736 西北師范大學 B-
38 10015 北京印刷學院 C+
39 10094 河北師范大學 C+
40 10166 沈陽師范大學 C+
41 10511 華中師范大學 C+
42 10574 華南師范大學 C+
43 10590 深圳大學 C+
44 10656 西南民族大學 C+
45 10703 西安建筑科技大學 C+
46 11078 廣州大學 C+
47 10108 山西大學 C
48 10135 內蒙古師范大學 C
49 10255 東華大學 C
50 10370 安徽師范大學 C
51 10384 廈門大學 C
52 10386 福州大學 C
53 10476 河南師范大學 C
54 10611 重慶大學 C
55 10636 四川師范大學 C
56 10637 重慶師范大學 C
57 10908 山東工藝美術學院 C
58 10027 北京師范大學 C-
59 10075 河北大學 C-
60 10118 山西師范大學 C-
61 10165 遼寧師范大學 C-
62 10299 江蘇大學 C-
63 10414 江西師范大學 C-
64 10475 河南大學 C-
65 10673 云南大學 C-

美術學研究生考試科目:
研究生入學考試科目:
①101思想政治理論
②201英語一或202俄語或203日語
③610素描、速寫
④510色彩、美術史論
 
美術學考研參考書:
中國美術史
中央美院編著的《中國美術簡史》
李福順編著的《中國美術史》
洪再新的《中國美術史》
薄松年編著的《中國美術史教程》
蔣勛編著的《中國美術史》
王伯敏編著的《中國繪畫通史》
何延喆編著的《中國繪畫史》
黃惇編著的《中國書法史》
王伯敏的《中國美術通史》
于安瀾的《畫史叢書》
李淞編著的《中國繪畫斷代史》
外國美術史
中央美術學院編著的《外國美術簡史》
李春編著的《外國美術史教程》
張堅主編的《西方現代美術史》
休•昂納•佛萊明編著的《世界藝術史》
歐陽英、潘耀昌主編《外國美術史》
貢布里希《藝術發展史》
藝術概論
王宏建編著的《藝術概論》
彭吉象編著的《藝術學概論》
章利國編著的《藝術概論新編》
楊家安編著的《藝術概論》
楊琪編著的《藝術概論》
蔣勛編著的《藝術概論》
美術學考試科目通常為中外美術史,藝術概論。不同的學校在考察過程中側重點不同。但對美術史以及藝術概論的知識點考察的總體范圍相似。
 
美術學專業研究生就業:
美術學專業主要培養掌握美術學基本理論、基本知識和基本技能,能夠在高等、中等學校進行美術教學和教學研究的教師、教學研究人員和其他教育工作者。

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