095136 農業(yè)工程與信息技術（農業(yè)信息化方向）

作者:時間:2019-02-28

095136 農業(yè)工程與信息技術（農業(yè)信息化方向）

 

全日制專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)方案

 

一、專業(yè)簡介

 

2012 年農業(yè)信息化碩士點獲得學位授予權并開始招生，擁有“河南省農業(yè)高新科技聯(lián)合教育培養(yǎng)基地”、“鄭州中農農產品電子商務聯(lián)合培養(yǎng)基地”等多個農業(yè)信息化研究生教育創(chuàng)新基地。

 

農業(yè)信息化的研究團隊以農業(yè)科學、計算機科學與技術、通信技術、自動化控制、電子信息技術等交叉學科作為研究基礎，以農業(yè)生產系統(tǒng)為研究對象，以計算機技術為手段，以實現(xiàn)農業(yè)生產的自動化、智能化和信息化為目標，研究農業(yè)信息技術及其管理方法，包括農業(yè)信息化與管理、農田水利監(jiān)測與控制、農業(yè)數(shù)字化技術、模式識別與智能決策等內容。近五年來，農業(yè)信息化研究團隊緊密結合河南省農業(yè)生產現(xiàn)代化建設的重大需求，依托華北水利水電大學水利優(yōu)勢學科建設，承擔了國家自然科學基金項目 2 項，省部級縱向課題 3 項，橫向課題 10 項，科研經(jīng)費 300 余萬元；獲得省部級科研成果二等獎 1 項、三等獎 2 項，獲得省部級教學成果一等獎 1 項。出版國家級規(guī)劃

教材 1 部，專著 2 部，發(fā)表核心及以上期刊 100 余篇，其中 SCI、EI 收錄論文近 30 篇；獲發(fā)明專利 6 項。

 

本學科現(xiàn)有博士生導師 2 人，碩士生導師 16 人，教授 5 人，副教授 10 人，講師 21 人，其中7 人具有博士學位；本團隊成員學緣結構、專業(yè)結構、學歷結構和職稱結構合理，團隊成員之間有科學的互補性和良好的科研合作基礎。

 

二、培養(yǎng)目標

 

1．掌握馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本觀點，貫徹“三個代表”思想、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想，擁護黨的基本路線，熱愛祖國，遵紀守法，品德良好，具有服務國家服務人民的社會責任感。

 

2．掌握農業(yè)信息化領域的基礎理論、先進技術方法和手段，具有較強解決實際問題的能力，能夠承擔專業(yè)技術或管理工作，具有良好的服務“三農”職業(yè)素養(yǎng)。

 

3．掌握一門外國語。

 

4. 身心健康。

 

5. 具有良好的科學素質，能夠跟蹤國內外農業(yè)信息處理理論的最新成果，具有從事信息處理科學研究的創(chuàng)新意識，掌握水利水電及相關領域的信息處理技術，具有農業(yè)領域信息獲取、處理、分析和管理的基礎理論，培養(yǎng)成為農業(yè)信息化軟硬件系統(tǒng)的研究、設計、開發(fā)、應用和維護的高層次應用型專門人才。

 

三、培養(yǎng)方向

 

1．農業(yè)信息化與管理

 

2．農田水利監(jiān)測與控制

 

3．農業(yè)物聯(lián)網(wǎng)

 

四、學習年限

 

全日制專業(yè)學位碩士研究生的學制為 3 年，其中課程學習時間為 1~1.5 年，在校最長年限不得超過 5 年。

 

五、培養(yǎng)方式

 

采取課程學習、實踐教學和學位論文相結合的培養(yǎng)方式。采取以學校導師指導為主，企業(yè)導師指導為輔，與學科領域集體培養(yǎng)相結合的方式，同時注重發(fā)揮各學科領域的整體優(yōu)勢。導師全面關心研究生的政治思想、業(yè)務學習及身體健康，通過言傳身教，使研究生的科研能力和人格修養(yǎng)同步提高。

 

課程教學體現(xiàn)注重基礎理論、掌握實際應用、了解前沿知識，突出專業(yè)實踐類課程和工程實踐類課程。實踐教學是全日制專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，可采用集中實踐與分段實踐相結合的方式。在學習期間，保證半年以上的實踐教學，應屆本科畢業(yè)生的實踐教學時間原則上不少于 1 年。學位論文選題應來源于工程實際或具有明確的工程技術背景。

 

六、課程設置及學分分配（見課程設置表）

 

課程分學位課、非學位課二部分，除課程學習外還安排有實踐環(huán)節(jié)部分。

 

學位課程包括公共必修課、基礎理論課和專業(yè)基礎課，非學位課即專業(yè)選修課。

 

研究生學位課程成績 75 分為及格、非學位課程成績 60 分為及格。

 

實踐環(huán)節(jié)包括開題報告、專業(yè)實踐和參加學術活動。

 

1.學術活動。全日制專業(yè)學位碩士研究生在學期間，至少參加五次本專業(yè)領域新技術進展講座或學術活動，每次寫出不少于 500 字的總結報告，由導師給出成績。成績全部合格者，計 1 學分。

 

2.開題報告。開題報告一般在第 3 學期內完成，開題報告需經(jīng)評議專家組審核通過，完成此環(huán)節(jié)獲得 1 學分。

 

3.專業(yè)實踐。實踐要求和獲得學分參照全國專業(yè)學位研究生教育指導委員會的指導性培養(yǎng)方案。在導師指導下，研究生要制定并提交實習（實踐）計劃，填寫專業(yè)實習（實踐）記錄表，撰寫不少于 5000 字的專業(yè)實習（實踐）總結報告，經(jīng)導師審核通過后，獲得專業(yè)實踐學分。

 

七、學位論文

 

論文選題應服務于農業(yè)、農村、農民和生態(tài)環(huán)境建設，論文的內容可以是工程設計與研究、技術研究或技術改造方案研究、工程軟件或應用軟件開發(fā)、工程管理、新技術、新工藝、新設備、新材料、新產品的研發(fā)報告等。論文應具備一定的技術要求和工作量，體現(xiàn)作者綜合運用科學理論、方法和技術手段解決工程技術問題的能力，并有一定的理論基礎，具有先進性、實用性。

 

實行雙導師制，其中一位導師來自培養(yǎng)單位，另一位導師來自企業(yè)的與本領域相關的專家。也可以根據(jù)學生的論文研究方向，成立指導小組。

 

論文工作須在導師指導下獨立完成。學位論文工作是研究生培養(yǎng)的重要組成部分，是對研究生進行科學研究或承擔專門技術工作的全面訓練，是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力，綜合運用所學知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的主要環(huán)節(jié)。學位論文工作包括開題報告、論文工作檢查、論文評閱和答辯程序等環(huán)節(jié)。學位論文的評審工作由學校負責實施。

 

1.開題報告。學位論文開題報告是研究生開展學位論文工作的重要環(huán)節(jié)，研究生在進入學位論文寫作之前必須作開題報告。開題報告的主要內容包括立論依據(jù)、課題研究內容、預期目標或成果、擬采用的研究方法、技術路線、試驗方案與可行性分析，以及研究生本人與課題相關的理論學習、資料查閱及工作基礎。

 

2.論文要求。在導師指導下，選題應來源于工程實際或具有明確的工程技術背景，可以是新技術、新工藝、新設備、新材料、新產品的研制與開發(fā)。論文的內容可以是：工程設計與研究、技術研究或技術改造方案研究、工程軟件或應用軟件開發(fā)、工程管理等。論文應具備一定的技術要求和工作量，體現(xiàn)作者綜合運用科學理論、方法和技術手段解決工程技術問題的能力，并有一定的理論基礎，具有先進性、實用性。論文應概念清晰，論據(jù)可靠，分析嚴謹，數(shù)據(jù)真實，文字通暢。

 

3.評審與答辯

 

(l)學位論文的評審應著重審核作者綜合運用科學理論、方法和技術手段解決工程實際問題的能力；審核學位論文工作的技術難度和工作量；審核其解決工程實際問題的新思想、新方法和新進展；審核其新工藝、新技術和新設計的先進性和實用性；審核其創(chuàng)造的經(jīng)濟效益和社會效益。

 

(2)攻讀專業(yè)碩士學位研究生必須完成培養(yǎng)方案中規(guī)定的所有環(huán)節(jié)，成績合格，方可申請參加學位論文答辯。

 

(3)學位論文應有 2 位專家評閱。答辯委員會應由不少于 5 位專家組成；評閱人和答辯委員會中均有來自本行業(yè)的教學、科研和工程設計部門的具有高級專業(yè)技術職務的專家。

 

 

八、其他學習項目安排

 

各研究方向可根據(jù)實際情況安排研究生參加導師的課題研究，出席有關的學術會議，出差調研、搜集資料等。研究生在讀期間，須在國內外公開出版的刊物上發(fā)表學術論文 1 篇以上，獲得發(fā)明專利或完成軟件著作權登記一項以上也視為達到此項要求。

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