東北電力大學自動化工程學院簡介 正文

自動化工程學院的前身是1959年成立的動力系自動控制教研組，所屬的發電廠熱力系統自動控制專業從1956年開始招收中專學員，1975年熱工儀表自動化專業開始招收本科學員。為適應專業的發展和電力工業對自動化人才的需求，1993年生產過程自動化專業成建制劃轉，成立了自動控制工程系，2000年更名為自動化系。2004年隨學校更名為大學相應地進行了專業結構調整，自動化系更名為自動化工程學院。六十余年的辦學積累，自動化人凝練出了"精深嚴謹、厚德樹人、為人師表、以質立教"的辦學理念。秉承"以團結聚人氣，以創新求發展"的學院精神，各方面都展露出勃勃生機。
學院設有"控制科學與工程系"、"儀器科學與技術系"兩個主體教學機構。擁有"自動化"和"測控技術與儀器"二個本科專業；"控制科學與工程"一個一級學科博士點；"控制科學與工程"、"儀器科學與技術"兩個一級學科碩士點，"控制工程"全日制專業學位碩士點及"控制工程"工程碩士點；其中，"自動化"專業是國家"高等學校第一類特色專業建設點"、教育部卓越工程師培養試點專業、吉林省"高等學校本科品牌專業"、吉林省"十一五"、"十二五"特色專業、吉林省特色高水平專業A類；"控制科學與工程"學科是吉林省"十二五"優勢特色重點學科。目前學院承擔著研究生﹑本科生﹑成人教育和新技術培訓等教學及科研任務，在校研究生及本科學生1800余人。
學院擁有一支愛崗敬業、結構合理、力量雄厚的師資隊伍。擁有專任教師107人，其中正高級教師13人，副高級教師42人，外聘教師30余人，博士61人，擁有“新世紀百千萬人才工程國家級人選”1人，國務院“政府特殊津貼”1人，“吉林省有突出貢獻的中青年專業技術人才”3人；“吉林省拔尖創新人才”5人，“吉林省師德先進個人”1人，吉林省高等學校本科教學新秀1人，校級教學名師2人；擁有2個省級優秀教學團隊、4個校級優秀教學團隊。
本專業實驗與實踐教學所依托的校級公共教學實驗環境主要有：面向全校工科專業服務的國家級實驗示范中心“電氣工程實驗中心”，省部級“電工電子基礎實驗教學中心”、“能源與動力工程實驗教學中心”、校級“計算機教學實驗中心”、“大學物理實驗教學中心”和“工程訓練教學中心”等。學院還建有：自控原理實驗室、微型計算機原理與接口技術實驗室、傳感器實驗室、PLC實驗室、DSP/ARM實驗室、卓越工程師實訓室、控制系統仿真實驗室、DCS網絡實驗室、運動控制實驗室、機器人實驗室、計算機控制系統實驗室、大學生創新實踐基地、工業組態實訓室、焱火工作室、電站參數檢測與控制實驗室、熱工參數校驗實驗室等專業實驗室。具有良好的本科生、研究生培養條件。
學院立足電力、兼顧其它行業，面向社會培養高素質人才。堅持不懈地開展學科及專業建設，積極發揮學科龍頭引領和促進作用，重視學生創新能力培養，嚴抓教學質量，學院連續8年獲校"教學保障優勝單位"，"自動化大學生創新實踐基地"吸引培養了大批學生，相關作品在全國"挑戰杯"、國家機器人、省電子競賽等賽事中多次獲獎。先進的實驗條件和管理思路為教學、科研和突出"實踐能力、創新意識和創業精神"特色人才培養提供了良好的環境。通過卓有成效的探索現已形成了一套特色鮮明的"工程應用型"人才培養體系，學生的考研率、就業率一直在全校名列前茅。
畢業學生大部分活躍在電力系統的各級管理崗位和生產一線，在管理、生產、教育、科研等重要領域中發揮著重要作用，并涌現出了一大批國內﹑外知名學者和企業﹑政界人士。他們遍布祖國各地、大江南北，展現著東電自動化人的風采，為國家電力事業和社會發展奉獻著自己的青春和力量。
學科建設

學院擁有"控制科學與工程"一個一級學科博士點；"控制科學與工程"、"儀器科學與技術"兩個一級學科碩士點，"控制工程"全日制專業學位碩士點及"控制工程"工程碩士點；"控制科學與工程"學科是吉林省"十二五"優勢特色重點學科，包含"控制理論與控制工程"、"檢測技術與自動化裝置"、"模式識別與智能系統"、"系統工程"和"導航制導與控制"五個二級學科專業，其中"控制理論與控制工程"學科是原電力部重點學科和吉林省"十一五"重點學科， "控制科學與工程"是吉林省一流學科B類，"檢測技術與自動化裝置"學科為校重點學科。
在學科發展中，以電力行業為依托，瞄準學科前沿，形成了智能測控技術及電站應用、自主移動機器人研究與開發、先進傳感器研究、開發與應用、電廠智能分析及測試技術等多個穩定的研究方向。
科研成果

近3年，本院的科研工作取得了豐碩的成果，學院教師承擔國家重點研發計劃項目和國家自然科學基金項目20項，省部級及其他項目50余項，公開發表學術論文400余篇，其中SCI、EI檢索100余篇，獲省科技進步二等獎3項、三等獎1項，吉林省自然科學獎1項，申請國家發明專利30項，出版教材3部，與省內外多家企業有著緊密的開發合作關系，為電力事業的發展及地方經濟建設做出了重大的貢獻。
特色教育
自動化工程學院素以重視學生實踐活動，重視學生能力培養聞名全校，已建成的"學生科技創業中心"，"因特雷智能工作室"等學生科技組織，現已成為學校的常設機構，并發揮著重要的作用。學生作品多次榮獲國家和省級競賽大獎，部分研發產品已經進入實用推廣階段，大量軟件成果應用到教學、科研及行政管理過程，取得了良好的效果。
近些年，學院進一步加大對學生課外科技活動的支持，從資金、場地、指導力量等方面予以傾斜。在校外，與中國國電集團公司吉林分公司共建有"國家級工程實踐教育中心"；在校內，成立了"自動化創新實踐基地"，2012年得到校"272"工程——東北電力大學大學生課外實踐創新平臺建設項目支持，基地以教師為主導，以學生為主體，以政策為導向，通過動手實踐，引導學生自主學習的興趣；通過參與課題研究，激發學生敢于創新的意識；通過目標管理，培養學生善于創業的精神。
創新實踐基地為培養學生創新精神及提高實踐動手能力提供了良好的條件和環境，每年都有大批學生加入其中，得到鍛煉和提高，更在"挑戰杯"、電子競賽、飛思卡爾智能車等競賽、西門子智能制造挑戰賽、機器人大賽等賽事中屢獲佳績。
專業前景
自動化水平是一個國家的發達程度的標志，高度自動化的系統必然需要高層次的專業人才與之適應，在信息化時代的今天, 為高新技術領域的培養人才的自動化工程學院有著空前良好的發展機遇。
自動化專業：
本專業屬高新技術產業，專業內容博大精深，涵蓋領域寬廣無限。不但傳統意義上的自動檢測﹑自動調節﹑自動報警和自動保護等常規過程控制自動化內容屬于學科內容，如今包含辦公自動化在內的管理自動化內容已經納入了自動化范疇。基于智能傳感器技術﹑多傳感器與數據融合技術﹑現場總線技術及計算機網絡控制技術的智能自動化系統—CIMS/CIPS已經成為未來自動化系統的重要模式。專業覆蓋面廣，適應性強，專業內容新穎豐富，知識不斷更新，因此，該學科的高素質人才一直受到國、內外的青睞，畢業生少而社會需求量大的矛盾尤為突出。
測控技術及儀器專業：
儀器儀表是信息產業的三大重要組成部分之一，是信息工業的源頭，是一個國家科技實力的綜合反映。儀器儀表集機電、計算機、信息處理等多學科于一體，是多學科交叉、滲透、結合的綜合學科，是高科技的結晶，測控技術與儀器儀表技術涉及到工業、農業、生產、生活、科技、國防，在國民經濟建設中占有重要的地位。
測控技術及儀器專業與高新技術產業緊密相關，是本世紀發展最為迅速和活躍的前沿領域，是國家重點支持的領域之一，同時也是一個綜合性很強的理工科專業。傳感器技術將是21世紀各國在高新技術發展方面爭奪的一個重要領域，其發展對其它各學科的發展都有著深遠的影響。本專業培養的學生有著寬廣的就業空間與發展空間。

學生就業

自動化工程學院所屬的領域都是我國經濟發展戰略中的重要領域。所培養的各層次人才一直受到國內外科研部門、高新技術企業和大型工礦企業的青睞。國內的畢業生總量少而社會需求量大的矛盾尤為突出。此外，由專業性質決定了這些專業的畢業生具有較強的工作適應性，可從事的技術領域囊括了微型計算機應用、儀器儀表、電子技術、信息技術、自動化技術和與之相關的各個領域，可從事的技術工作包括科學研究、產品開發、自動化裝置生產、調試、設備成套、工程設計、維護、改造等多個方面，因此在國家及地區經濟建設中具有特殊的地位。畢業生的就業領域，除在電力行業具有得天獨厚的優勢外，在石油、冶金、化工、輕工、食品等等工業生產過程都有廣闊的用武之地。此外，專業思想的內涵對于畢業生走向各級管理崗位的有著巨大的促進作用。近三年，學院應屆畢業生當年初次就業率一直為90%以上，其中80%面向能源電力行業。人才培養質量得到用人單位普遍好評，社會聲譽良好。

東北電力大學

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